文化润泽 正道前行

傅琼莉 李爱

学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的突出体现。六年来，天门市育才小学以特色活动为抓手，秉承“育言育行，成人成才”的办学思路，从小处入手，着眼长远，从环境文化、精神文化、行为文化、制度文化、课程文化五方面入手培养学生良好的行为习惯，将学校特色建设与学校文化建设有机融合，全面提升教师队伍专业素质，提高教育教学质量，促进学生全面发展，提高学校特色发展的水平。

环境文化：强化自我，润物细无声

育才小学把打造整洁优美的校园物质文化当作一种重要的管理手段，充分发挥环境育人的作用，使学生耳濡目染、日积月累，最后形成观念，外化为行动。学校形成了一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，促使学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

营造整洁优雅的校园环境，学校按照“文明、洁美、安全、有序”的目标，不断加大校园环境建设的力度，校园实现四季常绿、四季见花、景色宜人，走进学校就有一种清新亮丽的感觉，尽享“绿色校园”的惬意;用环保小标语、宣传警示牌等点缀于花坛之中，使花坛更富有育人的内涵，物在景中，情景交融;在校园的醒目位置，摆放古今中外名人雕塑，引导学生向先贤学习，从小立志报效祖国。

电子显示屏滚动播放校园简讯，展示师生风采，既宣传了学校，又能引人注目，彰显学校文化底蕴，激发师生热爱校园的情感;根据校舍特点，设置了“两度空间”“双育长廊”“名人走廊”等楼层文化，在其间布置了师生书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等，使广大学生在榜样的激励中不断增强自信、不断超越自我;设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室，使之成为开展宣传教育、展示师生及学校办学成果的窗口，学校定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉，发布师生活动剪影，展示优秀教师风采等，让师生相互激励，共同进步。

精神文化：发展自我，展示个性特色

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。学校紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

学校利用系列标志来展现校园精神文化，如班牌、班训、班级公约等。在征集校园“美语”的活动过程中，融入学校的办学理念和追求目标，融入教师的职业理想、信念、情感和準则。学校通过开展升国旗、唱国歌、穿校服、齐诵社会主义核心价值观二十四字等常规活动，增强师生对校园精神文化的认同感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

在教师队伍中广泛开展争做“四有”好老师活动，以整体提升教师师德水平;在领导干部中开展“以德行政”教育，使学校各层管理者能够保持清正廉洁、勤政为民，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用;通过开展德育案例分析与论文评比、座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生;在全校师生中大力开展“以德修身”教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表。

行为文化：完善自我，促进师生发展

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。“没有规矩，不成方圆”，严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

学校坚持突出安全教育特色，建立并完善了系列常规管理制度，不但抓好了学校的常规管理工作，又提高了师生自我管理的意识和能力。在深化素质教育、凸显办学特色上，学校提出了“教育一个学生，带动一个家庭;教育全体学生，影响整个社会”的目标。学校还设立了心理咨询室、少先队活动室;建立了班级图书角、植物角、学生展示栏等，尽力唤醒、尊重、信任、激励学生，实施人文管理。

活动文化：展现自我，参与各项活动

遵循学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界，又能活跃思想、陶冶情操，在加深和拓宽课堂知识、开发潜能及培养学生个性心理方面都大有裨益。

学校成立校园播音室并发挥宣传作用;成立合唱、舞蹈、美术、武术、篮球等多个俱乐部;定期举办全校性的艺术、科技和体育活动。通过开展这些活动，学生可以开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质。学校积极探索学校、家庭、社会共育机制，并与司法、公安、团委、妇联、环保及社区等单位积极实施共建活动，借助共建单位或部门的优势，将共建活动生动地融入未成年人思想道德建设的全过程，促使学校教育力量不断增强。

开展丰富多彩的主题实践活动，制订了《天门市育才小学“小手牵大手 文明我先行”活动实施方案》，活动的主题和范围：一是基础文明修养。重点培养学生的文明礼貌、科学精神、创新精神、自立和自理能力、环境意识。二是团队精神。重点培养学生尊重他人的意识、正确的竞争观念、集体荣誉感、协作精神、良好心理素质、全局意识和大局观念。三是社会责任感。重点培养学生的诚信意识、法律意识、爱校精神和奉献精神。四是理想信念。重点培养学生的爱国主义精神、社会主义和共产主义理想，充分实现自我价值。五是好学精神。重点培养学生勤学好问、求真务实的态度，使学生掌握一定的学习方法，能创造性地学习。

课程文化：提升自我，挖掘文化底蕴

天门人杰地灵，物阜民康，文化底蕴丰厚。这里是茶圣陆羽的故里，学校凭借得天独厚的条件，依托极富家乡特色的课程文化，开展“寻访陆羽的历史足迹，了解家乡文化”的社会实践活动，组织学生参观陆羽纪念馆，浏览陆羽公园，了解陆羽的传奇故事和在茶文化方面所做的贡献;通过开展“我爱家乡天门”演讲、征文、手抄报等系列比赛活动，学生讴歌了今日家乡的新变化;通过举办“未来天门”征文、绘画比赛、手抄报比赛，学生畅想了家乡明天的辉煌。系列活动的开展，激发了学生热爱自然、热爱家乡的情感。

经过不断的实践探索，学校形成了文明、进取的校园文化氛围。学校校风和班风良好，教育教学质量不断提高。学生的行为习惯、道德素质得到显著提高，各种能力得到较好的锻炼。学校先后获得全国班级文化建设先进学校、教育部“新时代好少年”主题教育读书活动先进集体、湖北省文明校园、湖北省党建工作示范校、湖北省普法教育示范校、湖北省健康学校、湖北省平安学校等多项荣誉。

天门市育才小学将不断开拓创新、勇于探索，为校园文化建设不断注入新的内涵，努力形成人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、温馨和谐、溢满阳光、奋发向上的高品质校园文化。

责任编辑/杨万军