结合学科特点讲好党史故事

覃剑 肖彬

【编者按】习近平总书记在党史学习教育动员大会上特别强调，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。全省各地各校创造性开展党史学习教育，以学科课程教学为主阵地，渗透党史知识，引领学生回顾党的历史，从“不一样的党史课”中汲取继续前进的智慧和力量。

作为社会主义建设者和接班人，青少年应该接受和参与党史学习教育。中小学校要将党史学习教育作为深化对青少年思想政治引领的重要内容和重大契机，引导青少年学习和了解中国共产党的光辉历程，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因代代传承。

在中小学生中组织开展党史学习教育，不仅是共青团、少先队的事，也不仅是思政、历史教师的事，而应该是每一位教师都应履行的崇高使命和光荣职责。每一位教师都要用富有学科特点的方法讲好党史故事，实现学科教学与党史学习教育的有效融合。

语文：品诗诵词，传讲故事

文史不分家。在语文学科中，可用于开展党史学习教育的资源是丰富的，展现和记录中国共产党百年光辉历程的经典诗文俯拾皆是。语文教师开展诸如主题为“百年风华说辉煌”“经典诗文大家读”的语文实践活动，组织学生诵读《西江月·井冈山》《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》等展现革命宏伟画卷的诗词名篇，阅读和讲述《飞夺泸定桥》《七根火柴》《草地夜行》等记录革命艰难历程的感人故事，用或激情澎湃，或细腻深刻的文字和语言实现对学生心灵和思想的浸润，将爱党爱国的情感融入学生的头脑中。

数学：凝练简约，“数”说党史

数学学科中较少有直接与党史有关的教学资源，但许多党史故事如果用数字来概括，不仅具有了凝练简约之美，更便于学生入脑、入心。“数”说党史，数字化概括，让学生倍感轻松。

数学教师讲党史，可给学生讲与数字有关的故事，百团大战、三大战役、三大改造……可以引导学生统计从秋收起义建立第一个革命根据地——井冈山革命根据地，到1930年，在短短的两三年间，党就领导广大群众在全国建立了十几个根据地，从而理解毛泽东同志“星星之火可以燎原”的伟大论断;像长征这样重大的历史事件，可让学生通过5个数字来概括：一次会议（遵义会议，重要转折点），两年时间（长征历时两年，1934—1936），三大主力（红一、红二、红四方面军），四渡赤水（经典战例，出神入化），五反围剿（遭遇失败，被迫长征）。

地理：精神旅行，神游“圣地”

井冈山、遵义、延安、西柏坡……这些地方都是党的历史上具有重要意义的革命圣地，让无数人心生向往。地理教师可以带学生来一次说走就走的精神旅行。

师生可一起在地图上找到这些革命圣地的位置，可借助图片或视频了解这些地方的山川地貌、民俗风情，可以探寻这些革命圣地是在什么时期、什么历史背景下同中国革命的历史产生哪些血脉联系，又对中国革命的发展产生了哪些巨大影响，如今，这些革命圣地的人民生活又发生了怎样的变化。

化学：一起补“钙”，一起增信

理想信念就是共产党人精神上的“钙”。理想信念坚定，骨头就硬;没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。理想信念也是每一名教师的灵魂之“钙”，更是每一名学生必须补充的思想之“钙”。这个“钙”补得及时、适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

可从化学之钙，延伸到精神之“钙”，化学教师引导学生认识中国共产党在百年历史进程中发展和形成的精神谱系，理解红船精神、井冈山精神、抗战精神、“两弹一星”精神等诸多精神的内涵及表现，使学生在潜移默化中受到浸染和熏陶，从党的历史中汲取营养、智慧和力量。

音乐：音符展翅，穿越历史

艺术来源于生活并反映生活。在中国共产党的百年历史中，无数优秀的音乐人创作出大量脍炙人口的音乐作品，或展现不同时代革命生活场景，或赞颂共产党伟大功绩。从这些歌曲中，我们可了解党在不同阶段的发展或工作任务的变化，认识党在任何时期都不曾改变的初心、使命。

音乐课堂上，教师可带领学生乘着歌声的翅膀，穿越历史的天空，从“红米饭，南瓜汤;秋茄子，味好香”中感受井冈山上红军战士的乐观豪迈;从“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意”中认识人民军队的纪律严明、作风优良;从“没有共产党就没有新中国”中体会人民对党衷心的拥护和爱戴……

生物：品竹论梅，以物言志

“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，伟人毛泽东在诗词《卜算子·咏梅》中毫不吝啬对梅花的赞美之情;“你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色;刀砍火烧，永不低头”，作家袁鹰在文章《井冈翠竹》中深情赞颂井冈山的竹子。是什么原因让伟人、作家对梅花、竹子给予如此高的礼赞？

生物教師可利用专业所长，引导学生从分析梅花、竹子所具有的生物学特点入手，进而探究在伟人、作家眼中梅花、竹子所具有的人格化特点，从而使学生理解伟人、作家对梅花、竹子的赞美，实际上是对革命精神的讴歌，是对共产党人风骨的赞美，是借自然之物表现自己的精神追求。

除了悬崖红梅、井冈翠竹，生物教师还可引导学生寻找和发现还有哪些生物物种被用以托物言志，表现对革命精神的赞美或人物品格的颂扬，从而让学生在受到精神熏陶的同时，还能发现自然之趣、生物之美。

教学需要合力，对学生思想的引领和塑造更需要合力。在青少年中开展党史学习教育，各学科都不能缺位。各学科共同发力，同讲党史故事，会让党史学习教育开展得更有乐趣，更有意义，也更有效益。

责任编辑/黎修彦