浅析英语学习APP在初中英语教学中的应用策略

舒兰英

摘 要：通过信息技术的优势激发学生对英语的学习兴趣，通过不同的教学方式有效地提高学生英语学习的乐趣，进一步帮助学生深入地理解英语知识内容，最终使得初中学生在英语学习方面能够全面发展。本文立足于初中英语教学角度，分析了英语学习APP在初中英语教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

关键词：APP;初中英语;课堂教学;信息技术

引言：初中阶段英语教学的重点不应该仅仅停留在词汇以及语法上面，更重要的是英语老师能够有效地培养学生的英语学习综合能力。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，英语学习APP在初中英语教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。

一、英语学习 APP 在初中英语口语教学中的功能和特点

就英语学习APP的功能特点来看，英语学习设备种类繁多，提供的功能各具优势，将英语学习APP引入初中英语口语课堂教学中，为学生提供了丰富多彩的英语学习素材，通过视频观看、音频听讲等形式，训练中学生的英语听说能力，为学生提供了更为直观的、生动具体的教学内容，有利于吸引学生兴趣，活跃课堂氛围。英语学习APP提供的英语口语素材，支持口语测验、看图说话、人机情境对话等功能，丰富了英语口语课堂教学内容。同时，英语学习APP提供班级管理功能，提高教师课堂教学管理水平，教师在英语学习APP功能模块中布置教学任务，实时掌握学生考勤、学习动态和学习效果等信息内容。在英语学习APP支持下，为学生提供标准的发音指导，学生可进行录音并反复播放收听，针对重点词汇可点击查看，确保学生在发音、节奏等方面有所提升。另外，英语学习APP提供了教师端、学生端和家长端，学生自主学习过程中，教师和家长可实时了解学生的学习形态，了解学生当前的学习情况，彰显了英语学习APP多方位监管功能优势。

二、英语学习APP在初中英语教学中的应用策略

1. 英语学习APP在听力教学中的应用

课前预习环节。教师在结合学生的英语基础、听力能力、兴趣爱好等要素，制订完善的听力教学目标和计划，在课前加强对教材的深入研读，做好听力衔接教学，借助英语学习APP深入挖掘英语素材中的有效信息，确保为学生提供优质的英语听力教学材料，并布置课前预习任务，学生根据教师的任务部署，逐步推进学习进度。教师通过英语学习APP管理模块，全面分析学生在课前预习中暴露出的问题，总结学生的共性问题，及时解决学生在听力学习环节面临的难题。

课堂教学环节。课堂教学中，教师将课前设计的听力练习内容和正确答案一同上传到“智慧课堂听力习题库”中，学生进入智慧课堂，进行听力测试，完成听力测试任务后提交答案，教师可第一时间了解学生的听力测试情况，教师根据学生的测试成绩，总结题型设计、题型结构编排等要素是否符合学生的实际情况，并进一步作出调整，促使学生在课堂听力练习过程中增强自信心，掌握听力测试技巧，进而为英语口语流畅性表达奠定基础。

课后复习环节。在课后，教师鼓励和引导学生自主进行听力练习，借助英语学习APP反复进行听力训练，并将重难点问题记录下来，并在线向教师进行咨询，确保学生强化英语听力能力。

2. 英语学习APP在阅读教学中的应用

教师在英语阅读课堂教学中应用英语学习APP，激发了学生的阅读兴趣，充分运用智慧课堂开展丰富的课堂活动。在智慧课堂中，教师增设了趣味阅读游戏环节，加强随堂测验，开展“头脑风暴”活动，切实提高学生的阅读能力，并在了解文章中心内容的基础上，更加流程性、完整性地表述出来。在英语学习APP支持下，构建人际交互模式，设定阅读对话情境，学生积极参与，训练学生反应能力、口语表达能力和交际能力，最大限度地提高学生参与智慧课堂学习的积极性。在课后阅读中，教师利用英语学习APP拓展教学内容，整合教学资源，上传到智慧课堂习题库中，学生可自行下载学习，全面调动学生的学习积极性，提升英语阅读效果。

3. 英语学习APP在口语教学中的应用

英语口语教学中，重点考查学生口语表达能力、口语应用能力，教师借助英语学习APP在课上为学生在线播放电影，营造英语口语训练语境，学生通过观看直观画面，可基本掌握影片所要传递的内容。教师通常在课前会运用5～8分钟播放英语歌曲，提高学生的音乐审美能力，并进行教唱，整个过程中，刺激学生的感官体验，增强学生听说感受，尤其在教唱环节，教师及时帮助学生纠正发音，强化学生的英语口语练习效果，营造了轻松愉快的口语学习环境，促使学生在潜移默化中形成良好的英语学科素养，感受英语学科的魅力，并在口语练习中感受英语学科的奥秘。

4. 英语学习APP在课后教学中的应用

教师在布置作业时，可以推荐经典的配音段落，也可以让学生自己选择感兴趣的话题，进行配音录制，并形成作品，通过学习小组的成立，评选出点赞数最高的学生。学生在这一过程中自主选择学习内容，自己收獲了别人的赞美，其中的成就感能激励孩子进行更多的尝试，收获更多的知识。活动延伸教育类APP如果能在课前、课中、课后被家长和学生正确使用，固然能够取得一定的效果， 但若要长期保持学生的学习兴趣和完成有声作业的热情，还需要给他们提供一个展示自我的平台。通过微信、QQ、教育类APP等为学生搭建英语学习平台，让学生对自己的作业进行自评、互评后再进行师评，既能弥补初中英语课时的不足，又能突破时间、空间的限制，提升学生综合应用英语的能力，培养学生的自学能力。

结论：综上所述，英语学习APP在初中英语口语教学中的应用具有可行性，在英语口语课堂中发挥了英语学习APP的应用价值，为师生教学和学习提供了多元化功能，学生口语练习、随堂测试、阅读、写作等环节的综合能力明显提升，学生更好地掌握英语口语练习技巧，通过视频、音频学习纠正自己的错误发音，为日后考学、工作夯实了坚实的基础。

参考文献：

[1]刘丽娇.人工智能加持的初中英语听说教学实践探索——以翼课网为例[J].英语教师，2020，20（22）：140-144+150.

[2]赵金妹.利用微课教学让初中英语教学更精彩[J].英语画刊（高中版），2020（33）：92-93.