课程思政融入大学生职业生涯规划课程的价值与路径分析

摘 要：将课程思政融入大学生的职业生涯规划，是一项新的改革，对于高校来讲能够优化人才的培养，对于大学生来讲，融入职业生涯规划，能够对就业有一个全新的认识，能够清晰就业的目标和方向，加入思政元素，使其能够清醒地认识到国家对于大学生的重视程度以及加大就业力度的手段，能让其在面对就业的选择时有诸多的途径选择，与此同时，思政与职业规划相互结合也定为社会输送大量的人才，对于国家的经济建设和文化建设都有极大的优势。文章主要针对两者相互融合的价值和路径进行分析，寻找合适的方式方法，做好新形勢下应对工作。

关键词：课程思政;大学生;职业生涯规划课程;价值;路径

引言

就目前的教育发展而言，各大高校以及相关企业单位都将德育作为首要的工作目标，将德育作为大学生的立身之本，这就为大学生的思政教育提出了更号的要求，价值，大学生的处境郑处于人生十字路口的重要阶段，职业生涯的规划同样重要，对于学生而言，职业是一生之中最重要的课题，对于高校而言，增强就业率以及为社会输送优质的人才是终极的目标，因此，不管是高校还是学生本身，都必要做好两者之间的平衡，争取成为社会的有用人才。

一、课程思政融入大学生职业规划课程中的重要性

近几年来，诸多的高校都在实行扩招，其目的一方面是为增加该校就业率，另一方面也是提高学生的知识文化水平，提高公民的自身素质。但是，随着高校的扩张，相应的人才压力和就业压力也随之而来。这对学生而言，不管是精神上还是心灵上都造成了一定的冲击。除此之外，高校对于学生而言也是一个小型的社会，容易受到各种外来文化的冲击，这对处于这一时期的青少年来讲是非常危险的信号，因此，高校和社会的相关部门就应该全力做好思政教育的工作。大学生的职业规划生涯课程应加强对大学生的思想道德。政治观念、爱国主义、社会核心价值观方面的教导和教育，将大学生的个人成长和家庭、社会紧密连接起来，时期认识到其中的利害关系，进而端正态度，从思想上彻底转变，实现个人的发展和社会发展的一致性。对于高校的教师而言，除了为学生传授知识解惑意外，更应该将学生关注的问题作为重点的课题，进行讲授，关注学生的职业规划课程，更关注职业生涯课程的思政元素，引导和帮助学习做好人生的课题，并且对其加强这一方面的培训，使之做好步入社会和就业的准备[1]。

二、课程思政融入大学生职业生涯的现状

1.教学手段缺少针对性

尽管显得课程标准一直在变，主力提倡锻炼学生的生存能力和解决问题的能力，但是，与之前的教学模式相比并没有太大的改善，还是以学生的文化课知识和考试为主，并没有将思政教育与德育更好地普及到高校中去。学生知识一味地以考试为主，人为考试的能力的之万能的，教师和学校当局也一味地在乎学生能否顺利拿到学分，顺利毕业，这种现象吴应忠给学生增加了很大的压力，有的甚至会产生焦虑症，其中主要的原因就是教学手段缺少针对性，很难从学生的实际需求出发，教育无法与学生的实际相结合，这无疑是失败的。尤其是现在的学生，没有了情感和价值观作为依托，学到的文化知识是没有基础，没有根的，这无形中就对日后的就压产生了负面的影响，面对这一点教是应该反思自己的教学模式和教学方法，寻找适合学生的方式方法，让课程思政和职业规划结合起来，让这一课程变得鲜活起来。

2.教育机制的影响

目前。在高校的附近以及受到诸夺政策的影响，相关教育机构也打出促进就业、职业规划等内容，空口就来职业前景多么的辉煌，就业率多么的高，事实上，只是赚钱的工具，家长们往往会被表面的数据所欺骗，一心一意只想让孩子高薪就业，这样就容易误入歧途，虽然有了良好的就业前景，但对于孩子思想的成熟、能力的培养和实践的锻炼没有任何的作用。让孩子成为数据的奴隶，行走的书呆子，目前来看并没多大的影响，长此以往，对于孩子的长期发展和身心健康，都有极大的负面作用。

3.无法调动学生自觉学习的积极性

学生对学习没有积极性和主动性，一方面源自课堂氛围，另一方面就是教学内容没有与学生的实际生活和情感相关联尤其是当下，职业规划就是一个鲜明的例子。作为当对方当代的大学生，不管是思想还是情感都处于一个极度极端的时期，教师应该从多个方面加强对其的引导。首先，应该丰富课堂的内容，增加一些实际生动的案例对其进行教学，一旦与生活实际的案例相关联，并用鲜明的方式呈现出来，一定能让学生耳目一新。其次，在进行教学的过程中，要明确国家的相关政策对大学生就业的重视，以及对职业规划方面的优待，让学生树立起信息，从而认真学习，为自己的职业规划好好打打算;最后，教师应该多多鼓励学生参加基层的社区活动，及早让其了解就业的形式和现状，让其对职业的规划有一个清醒的认识，端正方向，用一个好的态度去面对当前复杂的就业形式[2]。

三、课程思政融入大学生职业规划教育中的途径

在课程思政的理念下，大学生的职业生涯理念要始终以为中华民族的伟大复兴中国梦而奋斗，以社会主义核心价值观作为前进道路上的指明灯，不断开拓进取，努力创新，做好新时代下课程思政对职业规划的引领作用。

1.更新教学大纲，注重价值观的引领

课程思政元素的融入不是一朝一夕形成的，是潜移默化的过程，应该体现在教学的各个方面，对于目前的大学生而言，对教学大纲的更新就是一个很好的途径，教学大纲是教师开展教学，学生开展学习的重要资料，也是该校教学的主要理念和计划的精华所在，因此，对其进行更新并且加入思政元素的教育是非常有必要的。作为高校思政课程的教师，应该自然巧妙地将思政元素与植入进学生的日常生活中，并且与教学的板块巧妙融合，再以实践活动、小组讨论、案例分析等项目的加持，实现教学的多元化，既可以提高学生的积极性，也是对教师能力的体现和证明。

在具体的教学生，教师可以根据职业生涯规划的板块，制定教学计划，帮助学生增强自信，致力于解决学生的各种疑惑，帮助其梳理正确的人生观和价值观。目前的形势下，不管是学校、教师、家长还是学生都将学生的学习成绩放在首位，将其与职业生涯和就业率挂钩，认定就业是唯一实现自我价值的途径，这样会产生一定的负面影响，扭曲学生的心灵，使之在学校失去学习的方向，严重者还会产生抑郁和焦虑。因此，面对这种情况，教师应该践行导致的身份，以案例和分组讨论的形式将课程思政元素巧妙融合进职业规划。具体的方法有：上课前以分组讨论的形式让学生思考“我为什么上大学？我要成为什么样的人？我对我职业的规划等”用这种方式唤起学生的社会责任感以及未来的方向感，从而火灾当下，践行好每一步[3]。

2.进行自我探索，将个人价值观与社会价值观相互融合

高校大学生正处于意气风发的时代，对诸多的事物都有浓厚的兴趣，并且敢于尝试，乐于奉献，这是一个极为重要的时期，必须要加强对其的正确引导。一方面，大学生的心智还处于稚嫩的阶段，就像温室的花朵还没有经历外面世界的严寒苦楚，因此是最不坚定、最容易受诱惑的时期，因此就要加强对其的正确引导和干预。大多数的学生会根据自己的兴趣爱对自己的人生职业进行规划，但是必要的前提是要有社会责任感，要有正确的价值观，这一时期就需要教师和社会的引导，不能让学生只根据自我的需求和满足感去实现对人生的探索和规划，如果放任，就是比会造成个人狭隘主义和错误的价值观体系。比如近几年来轰动世界的诺贝尔文学奖的获得者莫言和物理学奖获得者屠呦呦，都有着将民族大义置身于自我之上的格局，都有着纯洁的思政观，时刻以国家的利益为重，这样才能成为为社会和人民群众所敬仰的人。

3.在“工作环境探索”，激发学生就业热情

在对学生进行职业规划的同时还必须要站在社会环境的高度，加深对国际形势和国际环境以及国际地位的了解，为其规划做好指引。除此之外，要对学生进行鼓励，多多关注国家的发展和需要，随时为祖国的建设和发展增砖添瓦。例如，对于医药行业来讲，应该从国家近几年来的重大医学改革入手，说明国家对医药人才的重视，增加其自信心，并且唤醒其爱国意识，使之积极投身到祖国的医药建设中去，实现自身的梦想和价值。此外，目前的社会工者大多来自基层社区，学校应该加强与社区之间的联系，多多鼓励学生下基层，了解其工作的状态，并且对国家的相应措施也能及时的知悉，这能最大限度地激发学生的就业热情，使其对未来充满信心，并且能帮助帮助学生对自己的职业生涯规划做一个明确计划，在后期的实践过程中，朝着这一目标不断前进，创造人生更大的价值。社区工作不仅与基层息息相关，这几年来也是社会关注的焦点，社区学校、社区医院、社区养老远等机构飞速发展，这在提高就业率的前提下，也对学生的能力提出了新的挑战。

4.知行合一，培养良好的职业素养

在职业生涯的规划中，不仅要引导大学生将个人的利益和社会利益保持一致，还要邱昂华爱国主义教育，此外，还要言行一致，知行合一，培养良好的职业素养。譬如在祖国的召唤下，8名哈佛博士后为了祖国的发展放弃了国外高额的薪酬以及舒适的工作环境等决定集体回国的事例，能说明在生涯决策中始终要把个人利益与国家利益和社会利益保持一致。

在课程的教学环节，驾驶可以设定相关的情境，着力培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强学生的集体荣誉感，独立学生尽可能地从基层干起，了解職业生涯的艰苦以及对劳苦大众的同情，感慨祖国的飞速发展以及经济实力的不断增强，从而对自身的职业规划有一个清晰明确的认识，有课程思政元素的融合能够更好地做好职业生涯的规划，更好地服务于社会，服务于人民。比如，在大学三年级的时候，学校就要组织学生去基层单位实习，不断提升自身素质，强化核心价值观，时刻以祖国的利益为首要工作，强化自身的素质，位置后真正步入社会做好坚实的基础。

众所周知，榜样的力量是无穷的，不管是著名的文学家莫言还是为人民服务的黄大年，还是首位物理学诺贝尔文学奖的获得者屠呦呦，都无疑不是一个很好的案例，都无一不在践行知行合一这四字真言，张载曾曰：为天地立身，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，这需要一个强大的胸怀，一个极高的思想境界，一个开放包容的心态，才能有如此的豪言。这是一个榜样的例子，这也是一个榜样的力量，这应该是成为当代学习正身的典范，有了这样一个将思政元素践行的淋漓尽致的案例，才会给学生的人生道路指明方向。大学生的职业生涯规划需要榜样的激励，学生与榜样的对话不仅可以让学生了解社会需求、职业需求，而且从榜样成功的人生经历中获取更多的信心和力量。譬如通过邀请已毕业的学长学姐、杰出校友或者在知名企业的专家来校举行讲座，与学生分享其职业规划和职业发展心得与感悟，在潜移默化中培养大学生勤业、创业、立业、敬业的职业精神[4]。

四、结束语

综上所述，将课程思政与大学生的职业生涯规划相互融合是目前社会各界普遍关注的问题，虽然这是一个很好的途径，但是，实施起来也有一定的难度。从家庭的角度出发，家长只是关注学生的成绩;对于学校而言只是过分的关注就业率，整体而言，对于学生思政的培养和时间能力的锻炼并没有起到积极的作用，这是目前比较突出的问题。面对此种现状，应该引起社会各界的重视，从学生的实际情况出发，从新课标出发，从当前的国际形势出发，帮助学生简历一个良好的社会观、人生观和价值观，并做好课程思政元素的相关工作，为大学生营造一个良好的学习氛围和创造一个和谐的就业前景的规划。

参考文献：

[1]课程思政”融入大学生职业生涯规划课程的实践与思考[J].教育教学论坛，2019，000（046）：40-42.

[2]朱帅玲，张宝磊，戈其平.大学生职业生涯规划课程中的思政路径[J].文教资料，2019，（05）：171-172.

[3]何翠萍.将职业素质培养融入课程教学——大学生职业生涯规划教学改革探索[J].劳动保障世界，2018，（03）：33+54.

[4]刘云飞.关于“思政课程”与“课程思政”协同育人的思考[J].文化创新比较研究，2019，3（33）：121-122.

[5]魏苗菊.大学生职业生涯规划课程开展课程思政教育的探索与实践[J].环球市场，2018，000（029）：293.

[6]王晓芸.”课程思政”下”大学生职业生涯规划”教育的探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2019（6）.

作者简介：

刘雯（1990-），女，湖南湘潭人，学生工作部，讲师。研究方向：声乐表演与教学。

课题名称：课程思政理念下大学生职业规划与就业创业指导教育体系构建研究。课题编号：（2021SZ09）