为什么聪明伶俐却学习困难

豌豆

苏航不笨，甚至可以算得上聪明伶俐，可学习成绩一直在班级吊车尾。做作业时，他不是漏题、串写，就是在计算上犯一些低级错误，按时完成作业这件事，对他来说简直比登天还难；上课时，他总是坐立不安、随意插话，干扰课堂纪律；和同学相处时，他又常常控制不住自己的脾气，甚至与同学发生肢体冲突。

因为上述行为，苏航的父母经常收到来自老师的投诉。面对老师三天两头的“约谈”，苏航的父母感到非常难堪，以至于看到老师的信息就害怕，长期处于给老师和其他学生家长道歉的噩梦中。但打也打了，骂也骂了，苏航的表现始终不见起色。

苏航的日子自然也不好过，父母对自己一味指责和抱怨，让他感到自己成了父母的包袱，他怀疑自己一无是处，进而产生了厌学情绪。不断堆积的负面情绪，让苏航一家人变成“行走的高压锅”，随时都有“爆炸”的风险。

工作繁忙、心力交瘁的苏航父母最终决定给他转学。苏航转到了外婆家附近的一所学校，离开父母，住进了外婆家里。转学，对苏航而言，意味着远离熟悉的环境和面孔，意味着新秩序的开始，对苏航的父母而言，是不得已，也是解脱——照料苏航学习、生活的接力棒，从他们手上，传到了苏航外婆的手上。

幸运的是，这次转学竟然真的带来了转机。苏航的外婆是一名退休教师，凭借着经验和直觉，她意识到苏航的种种表现，不仅仅是“不爱学习”“调皮叛逆”那么简单，心思敏锐的她带着苏航来到南京市儿童医院接受检查。经过医生详细了解病史及客观评估、分析，苏航患有注意缺陷多动障碍，也就是人们常说的“多动症”，主要表现为注意力不集中、多动、容易冲动、做事拖沓、不听话、情绪控制不良。经过两年多的药物治疗和行为管理，苏航仿佛变了一个人。看到儿子的转变，早已心灰意冷的苏航父母重新燃起对生活的热情，调整好心态和儿子重新出发。苏航和父母之间紧张逼仄的关系慢慢走向宽松和谐，一切都在向好。从前那个脾气暴躁、上蹿下跳的“急猴子”变得愈发稳重，学习也在一点点取得进步。

苏航给我们的启发是，其实，有些学习困难的孩子可以不再被贴上“不爱学习”的标签，他们也需要开导和治疗。大多数人之前都不了解甚至不知道，不爱学习也能被称为一种“病症”，不能一味地指责他们学习差、学习分心，因为他们可能遭受着“疾病”的折磨。

苏航的主治医师胡医生介绍，“学习困难”笼统地是指学习能力低、学业表现不佳，其病因受到多种因素的影响，除了智力问题所带来的学习能力不足，还有很多因素与特定认知能力缺陷有关。多动症孩子大多存在明显的注意缺陷，部分孩子还具有特定的学习技能障碍。

许多学习困难的孩子智力正常，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距，长此以往会造成学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，亲子冲突加剧，容易出现自卑心理等不良后果。现在一些医院专门开设了“学习困难門诊”，为各种原因导致学习困难的孩子提供诊断、评估、干预训练与药物治疗等综合干预服务。

学龄期、青春期的孩子，受到来自家庭、社会等方面的压力，不容易愉快学习。因此，治疗孩子的学习困难，也需家长配合。父母的个性和情绪、教育方式也会影响到孩子学习。

在胡医生看来，很多学习困难的孩子，面对学习有负面情绪，严重时会产生焦虑、抑郁情绪，自我评价较低，作为家长，首先要管理好自己的情绪，尝试接纳孩子的现状。其次，无论是家长还是学生，要摒弃狭隘的学习观念——不要单纯以成绩论英雄，更不要只关注文化课成绩，一个人的学习，应该是全方位的。

同时，家长应该适当调整对孩子的期待值，根据孩子的具体情况设立阶段性的学习目标，共同分享学习的乐趣与意义，来增加他们的自信心。给孩子多一些鼓励，将关注点挪一挪，找到孩子的优点、可爱之处。当父母能够轻松愉快地对待生活和孩子，而且经常表扬、关心孩子的时候，孩子的学习效果就会好很多。

（本刊原创稿，感谢南京市儿童医院胡正医生对本文的支持）