艺术设计人才培养问题的解析

刘唯书

摘要：随着中国社会的不断发展，我国各个领域都取得一定程度的成果，艺术领域也在其中蓬勃发展。取得高质量的艺术设计成果，不仅是艺术领域不断开拓进取下的要求，也是中国国家文化软实力的重要体验，对中国在国际艺术之林取得一席之地有着重要作用。艺术设计专业越来越受到人们的广泛关注，热度越来越高。因此，笔者认为有必要进行对艺术设计人才的培养体系和艺术设计人才培养方向进行思考。

关键词：艺术设计;人才培养;问题;解析

中图分类号：A 文献标识码：A

随着中国的国际地位不断提高，中国的硬实力显著增长，越来越多国家关注中国文化软实力的发展。人们越来越关注艺术设计领域的发展，对优秀的艺术设计作品的需求量日益增长，对艺术设计人才的需求也越来越大。当前我国艺术设计人才主要依靠高校的艺术设计专业进行培养，高校和企业进行校企联合，为艺术设计专业学生提供专业知识和工作岗位等方面的帮助。这种做法基于学校和企业之间的联系，在一定程度上让学生获得专业知识的同时主动与社会接轨，了解社会和人民的需要，但在具体的实际操作中也显现出它的缺点，暴露了我国在艺术设计人才培养方面存在的一些问题。

一、艺术设计人才培养现状

艺术是一门较为复杂的学科，和其他的学科相比，艺术具有较高的主观性、抽象性和自主创新性，需要有一定的艺术天赋和艺术素养。同时，在实际教学中，艺术大致能分为两个部分：一是理论的知识，二是实践的知识。在艺术设计专业中，学生还要了解社会的发展需求，根据实际需要设计出合适的作品。由于艺术本身的抽象性，教师在教授专业知识的的时候存在着一定的难度，学生接收知识面也需要有绝对的悟性。在校企合作的项目当中，如何将课堂上学习到的理论知识实实在在的转化成实际产品，是所有艺术设计学生所要面对的难题之一。

二、艺术设计人才培养存在的困境

从高校的角度出发，艺术设计专业的理论知识基本是可以在校内学习的，学生也能在学习过程中锻炼自己的实践能力。但由于艺术类学科本身具有的主观性，我国的高校师资队伍艺术素养和专业水平参差不齐，难免存在良莠不齐的现象。更有甚者，高校教师群体中依然存在理论与社会实际需要相脱节的问题。部分教师空讲理论知识，对目前社会发展实际的认识还停留在前几年或者前十几年的印象之中，不利于学生正确的把握发展的方向，阻碍艺术设计人才的培养。

高校进行校企联合的过程中，通常需要投入必要的资金支持，保障学校和企业之间进行的合作质量。这种教学成本对于培养艺术设计人才而言是非常必要的。从目前的教育环境看来，部分高校没能提供一定的资金支持，影响了校企联合的项目质量。企业是逐利的，如果没有相应的资金支持，对高校联合的项目的投入也会相应减少，以此规避风险，对艺术设计学生的影响还是比较大的。

从企业的角度看来，企业主要是由利益驱动的，就算是再校企联合的项目中，也承担着一定的风险。如果高校没有提供良好的师资，没有相对足够的资金，没有优秀的艺术设计人才，企业对项目的重视程度也会下降。另外，如果企业本身的培训机制不合理，就容易引导学生走上弯路。在这种情况下培训出来的学生与社会真正需要的艺术设计发展人才的标准也会存在一定的差异。

三、 浅析艺术设计人才培养困境的根源

总的来说，艺术设计人才在培养方面存在的问题与人才培养的形式化和人才培养体系僵化有关系。艺术本身需要创造性和活力，高校在培养艺术设计人才的时候如果忽略了对学生得本身创造性、创新性的培养，容易发展成流水线式教学。教师如果本身艺术素养和专业能力就不足，就很难为学生启迪明智;学生如果忽略了对自身独特思维的培养与发掘，同样也会在这条路上越走越茫然。这类迷茫对艺术设计人才的培养用处有一定的限制，不利于学生在学习过程中找准方向。

其次，由于校企结合的人才培养模式较为成熟，校企结合的人才培养体系是艺术设计学生主要的成长模式。在这种情况下，其他培养形式难以得到更好的发展，人才培养体系难以创新，容易陷入比较僵化的发展情境之中。艺术需要创新活力，僵化的人才培养体系对艺术设计人才培养反而会造成一定的阻力。从这一层面讲，导致出现艺术设计教育落后的主要原因在于教育观念未及时更新。由于现代设计及设计教育离不开时代的理念，这就要求院校及企业在招生和招聘过程中需要提高对学生及职员逻辑思维和接受自然科学能力的重视程度，但是在实际教学及人才培养方面，大多数人才仅仅注重专业学科的学习而未能提升多方面的思维能力。除此之外，在学校的教学方面，部分高校未能对设计专业提供多样化的基础课程，其仅仅围绕文科内容开展教学，而未能增加有关人文科学、自然科学、工程学、管理学和教育学方面内容，这导致整体课程与美术课内容区别不是很不大，从而影响到学生对人文精神和科学知识的学习接收效果。

最后，近些年来随着社会经济和时代文化的不断发展，科学技术的推广应用为艺术设计教育提供了非常重要的技术支撑，但是目前部分高校的艺术设计老师未能将计算机等辅助软件应用到专业课教学活动中，这导致计算机应用效率大打折扣，同时会影响到艺术设计技巧的呈现效果。就具体来看，艺术设计专业学生可以通过应用计算机软件操作来提高动手设计的能力，这对于更好地适应新时代及行业发展要求并提高综合能力而言极为重要。与此同时，虽然部分教师采用了案例教学法，但其在使用过程中仅仅将别人的优秀作品拿出来让学生欣赏或鉴赏，甚至只是简单地介绍作品的表象内容，而未能深度解读其设计背景、设计思路和设计过程，这非常不利于培养学生的设计思维和设计能力，严重一些的会导致学生出现盲目模仿现象。再加上部分高校老师对艺术设计专业学生未能设置针对性的课后练习内容，他们在布置课后作业时，盲目采用传统的定量作业模式，而未能要求學生按照自己的思路进行自主设计创作，这同样不利于培养学生的自主思维和创设计理念，严重的会导致学生对艺术设计缺乏创新意识。

四、 艺术设计人才培养策略的优化方向

艺术设计人才培养需要高校、企业和学生三者共同作用。对高校来说，师资队伍是首要的。高校应当做好师资队伍的筛查，提升教师艺术素养和专业能力，向全社会招募真正具有较高艺术水平的大师提升整体队伍的水平。科学合理的安排教师队伍，能帮助高校在理论知识的传授方面更上一层楼。同时，高校也要重视资金投入支持，为艺术设计专业的学生提供良好的实践平台。企业也应当加强对校企合作项目的重视，调整企业内的教学模式，实施如“师徒模式”等方式，引导学生认识基本的运作模式，了解企业的发展需要，提高学生的实践水平。学生要时刻关注时代发展的潮流和趋势，用自己的艺术直觉把握当下的社会生活，关注当下的社会需要，听取世界的声音。好的艺术设计离不开人民群众的生活，艺术设计人才也不应该脱离人民群众谈艺术，艺术源于生活。

为了有效解决艺术人培养的难题并提高现代艺术设计人才的培养质量，可以从转变观念、重构设计教育体系、加强艺术设计教育师资培养、加强科学理性思维培养、发扬传统文化、搭建培养学生综合运用能力平台及加强思维能力和创新能力培养这六个方面着手开展改革。

首先需要积极转变人才培养观念，要结合实际需要重构设计教育体系。就目前来看，需要解决各领域对艺术设计人才认知观念方面的问题，如果不解决这一问题，那么还会在人才培养方面出现更多的认知错误，同时会影响到人才培养的效率和质量。在具体的发展方面，要引导艺术设计人才明确艺术设计及本质及行业发展的前景，在此基础上结合实际的情况及发展的需要加快构建艺术设计教育体系和结构。近年来，随着社会经济和科学技术的不断发展，社会各领域对艺术设计人才的需求量不断增加，而艺术设计教育工作者也逐渐意识到上文中题到的各项问题，相关院校也在积极构建新的艺术设计教育体系。在具体的构建方面，要紧密结合我国的实际情况，可以通过借鉴西方国家的先进模式，在此基础上结合我国实际情况和发展需要来构建出更符合我国教育体制、文化背景及学生特点的现代化、科学化、信息化、创意化的教育体系，并在这一过程中不断的强化设计意识来实现艺术、科学、技术、人文、传统与市场的有效结合。

其次，需要加强对艺术设计教育师资力量的有效培养。为了更好地提高人才培养的质量，要注重提高教师团队的人才质量，这样才能为学生带来更加全面的理论知识和实践教学，但当前部分高校的艺术设计老师明显存在教育观念落后和认知错误问题。针对这一问题，要结合新理念和新技术来培养更高质量的师资团队，各院校可以在自身教育体制、教育计划和课程安排等方面着手推进改革，提高相关专业老师对信息技术、材料科学及生物技术等方面知识的了解，并将多元化的知识融融入到艺术设计人才的培养工作中，同时要积极应用新的教学理念和教学方法来调整课堂教学模式，并丰富课堂内容，这样有利于更好地发挥学校师资力量及设备设施作用来为社会提供更高质量的艺术设计人才。

再次，需要加强对艺术设计人才科学、理性思维的培养。从艺术设计角度来看，其离不开科学思想和理性思维，因此在培养艺术设计人才的时候，需要强化对学生逻辑思维能力的训练，引导他们全面的了解工程学和自然科学基础知识，这有利于领导他们在开展艺术设计活动时提高理性思维和逻辑能力，从而获得更多的设计灵感。在具体培养方面，要使学生们明确科学创造及理性选择对于艺术设计的重要性。在全面了解并掌握广泛科学知识的基础上，树立科学严谨的科学思想，并将这些思想内化为艺术设计的理念和想法，例如在开展室内设计和房屋设计时，不能将设计重点局限在效果图美感方面，而是要尽可能通过艺术设计来凸显照明和采光等方面实用性问题，而这些问题不仅仅是艺术的层面，更多的涉及科学的层面，通过培养科学理性思维，可以进一步提高艺术设计内容的逻辑性，从而充分提高整体设计效果。

再次，需要积极整合教育资源并发扬传统文化。对于艺术设计这一知识体系来看，其在人才培养方面离不开传统文化和人文精神，这就需要各高校及相关领域积极整合教育资源并搭建培养学生綜合运用能力的有效平台，可以发挥传统文化及人文精神作用来引导学生树立正确的艺术设计观念。在此基础上，要充分运用计算机技术，这样可以大大提高自身科学性的思维能力，同时可以实现对艺术设计及科学全面知识体系的有效融合，由此来建立科学精神和新技术应用能力。在具体的教育方面，高校及企业可以为相关人才提供必要的画室、雕塑室和科学研究室，鼓励他们运用相关资源来进行艺术设计，并在这一过程中积极培养科学思维能力，由此来提升对多元化知识的接纳能力和对新设计理念的应用意识。

最后，需要积极加强艺术设计人才的思维能力和创新能力。前文中提到，当前部分艺术设计人才明显存在创新意识不足和创新能力匮乏的现象，针对这一问题，要引导相关人才提高对创新活动的重视程度，明确设计和艺术都属于创新活动，并在这一过程中，积极接受新思想新理念来树立创新思维。就当前来看，部分高校及企业在培养艺术设计人才时，明显存在灵活性不足的现象，未能根据不同人才的不同特点开展针对性培养，从而导致相关人才存在千篇一律且没有创造性的现象。基于此，高校及相关企业要积极应用现代化人才培养手段，充分提高相关人才的思维活力和创新能力，在此基础上进行因材施教，这样才能培养出更多符合企业发展需要及国家发展需要的艺术设计人才。

五、 结束语

社会在发展，人才培养方式也要持续发展与进步。艺术人才培养的问题是科学的问题，也是发展的问题，问题在发展的阶段中产生，也应该在发展的阶段解决。思考当今艺术设计人才培养中出现的各种问题并提出见解，对提升人才的质量、推动我国教育事业发展、体现我国文化软实力都有重要的意义。

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