新时期小学语文教学模式的转型

刘汝玉

摘要：隨着社会转型期的不断深入，我国经济、政治、文化等各领域都面临着重大的调整和转型，教育教学也不例外，这就对我国基础教育教学体系中的重要组成部分——小学语文提出了全新的任务和更高的要求，要求教师改变落后的教学行为和方式，建立全新的教学模式和结构，改善学生的被动学习状况，全面提高教学效果，促进学生的全面发展和终身学习。小学语文教师应抓住新时期教育教学的特点和要求，根据学生的学习特点和认知规律，探索科学创新的教学方法和教学策略，促进和实现语文教学模式的转变。

关键词：新时期;小学语文;教学模式;变革

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新一轮基础教育课程改革的深入和实施，教育部颁布了新的课程标准，这也标志着我国小学语文教育进入了一个全新的发展阶段，要求将应试教育转变为素质教育，把重点放在促进学生全面发展上。很明显，新时期小学语文教学不能适应传统单一的教学模式，迫切需要从根本上进行改革与转型，才能成为推动小学语文教学发展的动力、支撑。为此，本文将从四个方面，对新时期小学语文教学模式变革的具体措施进行系统的分析。

一、加强阅读教学环节，促进学生自主体验

阅读是人们认识世界，广泛获取知识与信息的途径，也是学生学习语文，获得经验的起点。因此，小学语文教师应重视并不断加强阅读教学环节，改变以往以读解课文内容的教学模式，发挥学生在阅读过程中的主体作用，保证学生能自由发挥自己的主观能动性，调动思维和认知去思考、理解，而不是用来感悟课文内容，从而产生更独特、准确的感悟和自我主体性、深刻性的阅读体验，更好地把握课文中心思想，更好地理解笔者所表达的思想感情。

比如，在教授《白鹭》这篇文章时，本篇文章就围绕着白鹭展开描写，详细介绍了白鹭的形态学生活环境，为的是提高学生的自主体验能力，笔者加强了阅读教学环节。先让学生独立阅读，初步了解课文的内容，待学生读完后，笔者再带领学生进行课文阅读，在阅读过程中，引导学生正确的阅读方法，使学生注意到阅读过程中的停顿。此外，在学生阅读的过程中，笔者还会给学生更多的思考时间，让学生根据课文内容来思考，比如课文讲的是什么？文章以什么方面来描写？对以上问题，学生均可通过阅读来回答。这样，笔者在小学语文教学中，通过加强阅读教学环节，促进学生的自主体验。

二、创设良好教学情境，激发学生情感体验

好的教学情境能促使学生产生愉快向上的情绪、情感体验，从而促进学习效果的优化和提高。因此，小学语文教师应在传统教学手段和模式的基础上，合理巧妙地运用多媒体等现代教学设备辅助教学，将语文知识内容通过图像、动画或短片等形式展现、展示出来，使知识更生动、更生动、更直观，创造出生动、形象、直观的教学情境，促使学生在多种多样的感官体验中产生内心深处的强烈情感体验，从而更好、更快地理解语文知识内容，收获理想的学习效果。

比如，在教授《圆明园之毁》这篇课文时，本课文的教学目的就是让学生了解圆明园辉煌的过去和被毁的过程，为了激发学生的情感体验，笔者结合多媒体技术开展了教学。先用多媒体技术把这节课的内容呈现出来，使学生对圆明园被毁前的壮丽有一个初步的认识，再用多媒体技术使学生对圆明园被毁前的壮丽有一个初步的认识，使学生对圆明园被毁前的壮丽有一个进一步的认识，进一步激发学生的爱国精神。这样，在小学语文教学中，笔者通过创设良好的教学情境，使情感体验得以激活。

三、积极转换教学思路，增加课堂趣味

常规的教学思路只不过是教师用一种语言加一种文字的方式向学生讲解知识内容，这样的思路下整个课堂变得非常枯燥，使学生难以展开充分的思考和想象。所以，小学语文教师需要积极转变教学思路，不断提升自己的教学能力，更合理、更巧妙地运用多媒体等现代教学设备，辅助课堂教学，将语文知识以图象、动画、视频等形式呈现，有效调节课堂气氛，增加课堂情趣，为学生多样化的外部感官刺激，促使学生主动参与，更快、更好地理解知识内容。举例来说，在讲授《四季之美》这一课文时，笔者运用多媒体直观地呈现了本节课的内容，通过多媒体的直观呈现，使学生进一步感受到课文表达的魅力。这样，在小学语文教学中，通过积极思维的转换，增加了课堂的趣味性。

四、组织角色扮演活动，丰富学生经验

通过角色扮演，使学生亲身体验角色，有效地丰富了学生的经验积累，促使他们深入角色人物的内心，把握人物的性格特征和心理活动。所以，小学语文教师可以对语文教学的内容进行充分、合理的设计和改编，为学生设置几个不同的角色，积极组织和开展角色扮演活动，引导学生进行自我引导，还原人物角色和故事情节，真正进入角色，感受人物的性格特征，产生强烈的情感共鸣，萌发强烈的情感感受，实现不断积累的经验，促进学生不断发展的精神和思维。

比如，在讲授《将相和》这篇课文时，为了丰富学生的经验积累，笔者通过对学生进行角色扮演活动，使课文内容更加丰富。笔者先让学生了解课文的内容，然后让学生选择自己喜欢的角色扮演，把课文的内容以表演的形式表现出来。这样，笔者就通过组织角色扮演活动，丰富了小学语文教学的经验和积累。

总之，新课程改革的不断推进和实施意味着新时期的到来，这就要求广大小学语文教师改变以往的教学模式，采取各种创新策略的运用，以达到对教育教学进行调整和优化，全面提高小学语文教学的效果，使学生得到更全面的发展。

参考文献

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[2]魏柳芳.轻松阅读、轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究，2018（52）：67-68.