小组合作学习模式在高中信息技术教学中的运用

何勇

摘要：学生在自己的学习生涯中，经常会遇到非常多的综合性的学科内容，所以教师在将实践教学活动的开展，与不同的理论知识内容的讲解，进行有效结合的过程中，才能够促进学生综合学习能力的提升，所以教师在扩展学生的基础信息知识的前提下，都可以对于不同的教学模式进行合理有效的筛选，这样才能够根据学生在课堂中的学习特点，提高不同的教学效率，因此，本文就小组合作学习模式在高中信息技术教学中的运用，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中信息技术;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A

拓宽学生对于知识内容的学科和解读，能够让学生的学习视野变得更加的广阔，也能够让学生在这个过程中，逐渐的提高自己的自主分析的能力，所以教师在对于不同的教学问题都进行深入探究的过程中，都可以对于课堂中的教学氛围进行合理有效的活跃，在增强学生的自主学习思维意识的过程中，能够促进学生未来的学习和发展，也能够提高学生对于不同理论知识内容的学科和探究，从而不断的优化学生的学习效率，能够提高学生在课堂中对于时间的利用结果。

一、培养学生的学习自主能力

教师在培养学生的自主学习思维能力的前提下，都可以将不同的合作学习的教学模式进行合理有效的运用，这样才能够提高对于信息技术知识内容的讲解效果，让学生在课堂中的学习结果变得更加的优化，降低学生在课堂中的学习压力感受，提高学生对于信息知识内容的学习兴趣感受，所以教师在运用小组合作教学模式的前提下，都可以让学生对于自己的学习伙伴进行自由的选择，这样才能够不断的增强学生在课堂中的自主学习的思维意识，也能够让学生在这个过程中，对于不同的问题都可以进行合理有效的探究。

例如，在教授学生学习“信息的基本特征”这一章节内容时，让学生对于不同的信息的基本特征，都进行有效认知的过程中，学生在能够对于教材中所讲解的概念性的知识内容，进行合理的阅读，所以教师在培养学生的学习自主能力的前提下，都可以为学生划分不同的学习小组，能够让学生从他人的学习优势中，获得不同的学习经验，这样才能够对于自己的学习方式进行有效的变革，促进学生良好学习习惯的养成。

二、活跃课堂氛围，提升学生学习效率

通过活跃课堂中的教学氛围，才能够提高学生在课堂中的学习效率，所以教师在增强学生的自主学习思维能力的前提下，都可以为学生布置不同类型的合作学习的任务。学生和学生之间在进行沟通和交流的过程中都会进行思维的碰撞，所以教师在借助不同的教学问题的讲解，都可以引导学生提高自己合作学习的默契性，这样才能够不断的增强学生在这个学习过程中，对于理论知识内容的实际运用能力，也能够让学生之间的合作学习中进行得到有效的发挥。

例如，在教授学生学习“信息的传递”这一章节内容时，在理解信息传递的不同的方式的前提下，教师也可以为学生进行合理有效的列举，这样才能够不断的活跃课堂中的教学氛围，也能够提高学生在课堂中的学习效率，因为学生在课堂中并不是都保持着高效的学习状态，所以教师在利用学生的有效学习时间的前提下，都需要对于课堂中的教学重难点进行合理的讲解，这样才能够不断的提高班级中的整体教学质量，也能够根据学生在课堂中的学习表现推动知识内容的讲解进度，所以教师在开展多元化的教学活动的过程中，都可以从课堂当中的教学实际情况中出发，这样才能够不断的帮助学生对于信息传递的过程，以及信息传递的特点等，都可以进行合理有效的解读。

三、培养学生正确对待小组学习

在培养学生对于不同的知识内容的学习兴趣的过程中，教师都需要引导学生正确的对待不同的小组学习活动，提高学生在小组学习活动当中的参与度，也能够让学生从他人的学习观点的表达中，不断的深化自己对于理论知识内容的解读，这样才能够提高学生对于知识内容理解的全面性。

例如，在教授学生学习“网络简介”这一章节内容时，学生在理解什么是信息网络的过程中，教师都可以为学生进行合理的讲解，通过不同的教学问题的展示，能够让学生在课堂中进行有效的思考，这样才能够引导学生对于理论知识内容，或者是概念问题，都进行合理的探究，在活跃课堂中的学习氛围的前提下，你能够不断的帮助学生增强自己在课堂中的主体学习的思维意识，所以教师在引导学生正确的对待不同的学习内容的过程中，都需要先帮助学生对于自己的学习优势进行合理的掌握，这样才能够提高学生对于自己的学习方式的更新效果。学生在不同的学习环境中，都需要与他人建立良好的沟通关系，这样学生在面对学习问题的过程中，才能够与他人进行良好的沟通和交流，也能够提高学生在课堂中对于问题的解答正确性。

总而言之，在培养学生的基本信息素养的过程中，教师都需要引导学生正确的对待不同的学习内容，这样才能够不断的帮助学生提高自己在课堂中的学习水平，也能够优化学生在课堂中的学习效果，因为很多学生在面对简单的知识内容学习的过程中，自己的注意力并不是特别的集中，教师在开展合作学习活动的前提下，都可以将不同的学习能力的学生进行合理的分配，这样才能够不断的增强班级中整体学生的学习效果，也能够让学生在这个过程中提高自己的合作学习的思维意识，从而与他人建立良好的合作学习的关系。

参考文献

[1]吴卫军. 高中信息技术教学中开展小组合作学习初探[J]. 科学咨询，2019（33）：120.

[2]李玲. 淺析高中信息技术教学如何有效开展小组合作学习[J]. 魅力中国，2019（8）：223-224.