探讨幼儿园绘本教学问题与对策

王利莎

摘要：绘本作为一种文学形式，在文本和绘图完美结合下突出主题和内容趣味性。可以很好的促进幼儿阅读学习兴趣，以及幼儿综合能力发展。因此，绘本对于幼儿教学中有很大存在的意义，目前幼儿在在教学中应用绘本教学还存在一些问题，例如：绘本在幼儿园教学中选择随意化，其价值和教学方法单一等一系列问题。通过本文提出的对策希望能对幼儿绘本教学有所改进。

关键词：幼儿园绘本;教学问题;对策;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在传统幼儿教学模式中，教师很容易忽视对幼儿独立能力培养，很多教师在课堂进行知识传播时，忽略了课堂主体应该是幼儿，而且在课堂教学上为了方便统一管理，教学很少会采用其他教学方法，导致低龄儿童在传统教学思维压抑下，很多思维创造力未得到引导开发。在传统教学上引用幼儿绘本教学，绘本生动有趣的形象能更好的引起幼儿注意力，提高了其认知能力。因此，对于目前绘本教学中存在的问题，进行相关研究提出了以下对策。

一、幼儿园绘本教学中存在的问题

1.1绘本选择随意化

在选择绘本进行教学时，幼儿园老师如果仅考虑到与课堂主题相关，未慎重考虑过绘本是否切合实际儿童发展需求及理解能力，导致绘本并不适合幼儿发展特点。加上很多家长盲目跟风，选择朋友同事推荐的绘本不符合自身孩子特点下，导致幼儿对于绘本学习缺乏积极性，学习兴趣不大。因此，在教学跟家长单方面的决定幼儿绘本学习材料下，造成了绘本价值体现不出来的问题。

1.2绘本价值未发挥出来

无论那种方法教学，未发挥其真正的价值，对于学习来讲也是没有任何用处。在绘本教学中，所涉及的语言、艺术、社会等知识，不单单是一种认知。很多人普遍认为绘本是能引起视觉和语言表达能力的阅读故事书籍，对于绘本的重要意义未充分意识到，所以很多教师未对绘本价值开拓，乃至未将绘本真正的价值发挥出来。

1.3教学方法单一

在传统教学模式下，教学对于绘本教学方法比较单一，多为看图讲故事。在古板的"提问回答"模式下，忽略了幼儿才是课堂主体，就会造成机械式沉闷的教学氛围，从而导致幼儿注意力低，学习兴趣不大。

二、提高幼儿园绘本教学策略

2.1绘本选择适宜化

根据儿童心理特点及学习实际情况选择适宜，不只局限以课堂主题的单一绘本。根据想要起到的教学目的选择绘本类目，可以选择故事类、生活类、科技类以及知识类的绘本。合理选择绘本题材，科学化设计教学主题，以符合幼儿需求学习知识为方向。例如，可以根据年龄选择相应特点绘本材料，小班幼儿以生活类相关选择绘本，中班以具有想象力、好奇心科技类相关选择绘本，大班属于升小学的过度期应以绘本为桥梁从图画往文本上面过渡，相对于选择知识点比较多的绘本。绘本适宜化选择能达到满足幼儿学习兴趣和知识需要。

2.2体现绘本价值

对于绘本的真正价值体现，可以先明确绘本教学的目的，以及绘本本身在教学中的价值所在。教师可以通过不同层面上挖掘设计出教学效果，利用繪本丰富知识内容教学时，不局限于一种知识教学，在其课程教学时融入其他知识领域。比如：在绘本教学中，进行绘画描写，可以让幼儿挑选出自己喜欢的图画，不仅可以锻炼绘画能力，对于其艺术审美也有所提升。还有在绘本阅读教学中，可以让幼儿在阅读时增加自己情感，发挥出幼儿丰富的情感表达能力，以此充分发挥绘本教学的优势，满足社会多元化需求。每一本绘本都有其自身知识价值，也是教学选择绘本教学价值所在，根据绘本的知识点教学，可以激起幼儿的学习性质，达到以学习为兴趣，提升幼儿的认知能力。

2.3运用绘本创新教学模式

幼儿园教师在绘本教学时的问题，导致了课堂教学效率低，教师应在绘本教学时进行多方面的创新改革教学模式，提高幼儿园课堂教学效率。

2.3.1引导幼儿自主阅读

对于幼儿来讲，掌握阅读能力只有通过不断练习，才能达到预期效果，但是幼儿注意力差，很难养成自我阅读习惯，教师应该引导幼儿进行自主阅读绘本习惯。在运用绘本教学，即便是认字不全的幼儿在生动的图片关联下也很容易理解其中含义。教师应利用绘本知识让幼儿在识字中区分字与字之间的关系，引导幼儿自主掌握知识，调动幼儿自主阅读能力积极性。

2.3.2巧妙提问，鼓励幼儿大胆表达

幼儿正是处于一个好奇心强烈阶段，对于世界充满了疑问，教师应利用幼儿这个阶段，巧妙设计教学问题。鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿丰富的想象力，开阔幼儿的创造性思维。关于提问可以以回忆性和含义性提问，让学生之间展开讨论，同时也可以达到活跃课堂氛围，防止教学过于呆板。而在幼儿讨论过程中教师能更好的了解幼儿的想法，有利于更好的提高教师教学。

2.3.3正确使用媒体课件

随着时代发展，很多课程可以利用多媒体课件教学，而在绘本教学中使用多媒体课件教学作为辅助手段，能更好的让幼儿理解认知绘本知识。在绘本教学中教师一定要合理设计运用多媒体课件，避免课堂上过多使用多媒体课件，减少幼儿与教师的互动，变相减少教师引导教学。

结语

总之，在幼儿园教学中使用绘本教学是提升幼儿认知、学习、思维开阔有效教学模式，教师要正确选用绘本作为开发幼儿阅读、思考能力。而在绘本教学中开展的幼儿语言表达。想象力、创造力的综合发展，教师要不断在实践中发现问题合理设计教学模式，发挥绘本教学的正确价值观。

参考文献

[1]魏艳红.幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究[J].当代家庭教育，2021（12）：61-62.

[2]孙佳红.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].当代家庭教育，2021（22）：71-72.