行业特色高校如何实现高质量发展

周菲

行业特色高校是中国特色高等教育体系的有机组成部分，也是推动经济社会发展的重要力量。新的历史时期，学校也要瞄准“高质量”发展目标，健全学科生态体系，优化人才培养模式，深化校地政企合作，不断推动学校成为服务国家经济社会发展的坚实力量。

健全学科生态体系，筑牢专业基础

学科建设之于大学的重要性不言而喻，有学者甚至直言：“办大学就是办学科。”经过多年积淀，行业高校普遍形成了学科特色显著的办学优势，但也存在学科“一枝独秀”的发展偏向，不利于实现以优势学科带动学校整体发展的“双一流”建设初衷。解决这一问题，需要学校树立学科生态理念，既要打造学科高峰，也要围绕“双一流”建设学科布局和发展新兴、交叉学科，辐射和带动关联学科，调整和提升弱势学科，形成优势突出、学科协同的发展态势，以卓越学术力引领高校竞争力。

学校在集聚特色学科优势、推动学科集群发展上可以从以下几方面入手：一是优化学科布局。按学科将分布于不同院系的重复、相似专业进行合并、调减，并鼓励具有一定发展潜力、条件成熟的学科独立建院。二是通过多学科交叉渗透，破除学科壁垒，催生新的学科增长点。打造高水平科技创新团队，聚焦科技前沿，探索自动化、人工智能、大数据等技术手段学科中的融合应用，探索人文社会科学与传统优势学科可能的结合点，不断挖掘学科纵深发展之路。

优化人才培养模式，提升育人口碑

人才培养是高校的根本任务。新的历史时期，行业特色高校高质量发展要进一步深化人才培养体制机制改革，切实提高人才培养质量。一方面，高度重视人才培养工作，以系统观念统揽改革全局，保持与时俱进，加强统筹谋划，敢于破旧立新，确保人才培养各项举措主线明确;另一方面，瞄准核心任务和薄弱环节狠抓落实，精准施策，做实落细改革具体举措。

通过召开全校教育大会，总结经验、查找问题、明确人才培养改革思路，为推动人才培养供给侧改革提供思想保障，同时扎实推进人才培养改革措施。一是全面进行课程体系改革。重新修订人才培养方案，设置大类培养、专业培养、技能培养三大阶段，构建通识通修课程、专业课程、技能课程三大模块，扩大实践教学比重，强化通识基础，促进学生知识体系的自主建构，增强其学习自主性。同时，进一步完善“学科—专业—课程”一体化建设，鼓励成果进教材、科研进课堂，优化课程资源，强化课程质量。二是实施拔尖人才培养工程。在学校设立工学创新班、理学创新班，实现本硕博融通、优生优培。三是构建创新创业教育体系。实施“五个三”工程（三类师资队伍、三大课程群、三级实践平台、三元评价体系、三支管理队伍），打造创新创业赛训一体化培养模式，让创新创业教育贯通人才培养全过程。四是完善教育教学评价机制。成立教育评估与督导处，全面负责人才培养质量监控。完成专业、课程、学业、教学、管理等质量的标准化建设，形成三阶段常规检查、专项抽查、教学督导检查、学生信息收集、领导干部听课等全过程监控体系，完善评学和评教相结合的双向评价机制，推进专业自评、专业认证、外部专业评估、学习达成度评估、课程评估等多元评价形式。

深化校地政企合作，优化服务效能

行业特色高校要稳扎行业土壤，充分发挥高校服务地方经济社会发展的功能，与国家战略和区域经济社会发展同向同行。要挖掘学科优势，主动对接国家重大号召和战略需求，深度融入地方经济社会发展，探索扩大合作领域、丰富合作项目、深化合作内涵，与地方、政府、企业建立优质资源互利共享的合作机制和交流平台，在合作办学、生产研发、技术攻坚、资源共享等方面深度融合，实现人才、资本、信息、技术的衔接互补，形成互通有无、合作共贏的发展格局，进一步增强服务国家经济社会发展的能力。

（摘自《中国教育报》2021年10月25日05版）

（责任编辑：刘洁）