基于信息技术背景下的小学美术智慧课堂构建

杨韵琪

信息技术的发展促进了教育领域的改革与创新，在“互联网+”背景下将信息技术运用于各学科的教学中已经成为教育发展的趋势。小学美术教师也充分认识到美术课程与信息技术整合的重要性，在美术课堂教学中利用信息技术也成为越来越多的美术教师创新教学模式的理念。在构建智慧课堂的过程当中，教师运用信息技术来提升学生在课堂上的表现，以此促进学生知识与能力的提升。结合学生的实际心理特点构建智慧课堂，能够帮助学生形成主动学习的意识，真正提升学生的核心素养。

一、智慧课堂的概念及其表现特征

在创新的教育理念背景下，智慧课堂并不算是一个全新的概念，而是实现信息技术与教育教学深度融合的智能高效课堂。在课堂上学生充分发挥主观能动性，促进学生实现符合个性化成长的智慧发展。具体来说，智慧课堂主要具备以下几个表现特征：

第一，从学生的角度分析，智慧课堂主要体现的是学生的主体地位，通过前学、导学和研学等教学模块，用学生自主、合作的学习方式来创新课堂。学生占据课堂的主体地位，因此也需要在智慧课堂上充分呈现出来，这就需要教师在美术课堂的教学活动当中，从学生的实际认知、需求以及个性特点入手，针对性地设计和优化教学细节，在信息技术的背景下通过构建智慧课堂来激发学生的潜能。

第二，从教师的角度分析，智慧课堂主要体现的是教师的引导作用，教师作为智慧课堂的构建者与重要的引导者，在课堂上主要负责的任务有：一方面，教师要引导学生敢于对问题提出疑问和进行创新性思考，为学生营造一个具有争辩性的课堂，让学生在智慧课堂上与教师积极沟通，产生智慧的火花，从而促进学生的个性化发展；另一方面，教师需要在课堂上培养学生解决实际问题的能力，同时利用信息技术来为学生创设适合学生学习与发展的情境，激发学生的求知欲，为学生提供更多思考的时间与空间。

二、信息技术对于小学美术智慧课堂教学的作用

（一）提升學生兴趣

对于小学阶段的学生而言，美术作为一门比较抽象的学科，想要吸引学生的关注和兴趣，单纯地凭借教材的内容讲解是远远不够的。在信息技术飞速发展的今天，将美术智慧课堂的构建与信息技术相结合，不仅可以让教材上枯燥的美术知识通过丰富多彩的形式呈现出来，还可以让学生较直观地感受美术作品带来的艺术美感。通过易加互动平台、希沃白板、授课助手和班级优化大师等多样化的软件辅导教学来提高学生的学习积极性，将信息技术与小学美术智慧课堂结合起来，深入探究美术课程内容，使学生高效地获取知识。

（二）促进教学效果

随着社会时代的不断进步以及时代发展对学生美术核心素养的要求，教师在课堂上仍然使用传统的教学方法已经无法满足教育新时代的发展了。因此，教师需要结合教育的改革和时代的发展来对美术教学进行创新与改进，对教学方式和手段进行优化与探索。在美术智慧课堂上运用信息技术，能够为学生提供更多的资源，有效地刺激学生的感官，增加体验感，使得抽象的美术知识更加具象和触手可及。这样不仅能够提升学生的思维能力，使学生对新知识有更加深刻的理解，还可以有效地促进美术智慧课堂的教学效果。

（三）强化课堂互动

在小学美术教学当中，有很多内容都是对艺术作品的欣赏，利用信息技术为学生呈现视频，以及利用易加平台进行授课，让学生提前了解和欣赏美术作品的相关知识，课上带着问题去思考，寻找解决的方法，有效地提高了课堂的有效性。在欣赏环节，3D全景、VR等技术的引入，使学生更有代入感，如身临其境；实操环节，利用课前制作的微课，帮助学生清晰直观地了解步骤和方法。课堂中的游戏互动、随机分组、拍照对比都大大增加了课堂的互动性和趣味性。

三、基于信息技术背景下的小学美术智慧课堂构建策略

（一）使用希沃白板，丰富教学内容

对于小学中高年级的学生来说，教材当中有很多不易理解的知识点。由于一堂课的时间有限，教师无法在有限的时间中将所有的知识点都讲述出来，所以，教师在备课过程中首先要敢于对教材的内容进行取舍，集中达成教学的目标。可以通过希沃白板将富有趣味性的教学环节呈现出来，例如在学习《山水画》一课时，利用放大镜功能，感受画作中线条、笔触的细微变化，体会画家笔墨的技巧，从而感悟笔墨的精髓。让学生在视觉上感受到冲击，为课堂内容的开展奠定基础。国画课是比较难上的课，需要准备很多工具材料，学生觉得枯燥没有兴趣。课上通过一些连线、添画、拖动等游戏环节，提高学生兴趣，再讲技法内容，学生会更容易接受和理解。

（二）创设真实情境，激发学生思维

美术课堂当中有一个很重要的环节，那就是导入环节。教师在导入环节可以利用多媒体创设真实情境，注重学生的学习兴趣和性格特点，开展具有针对性的设计，通过图片、视频、动画等形式，来活跃学生的思维。教师还可以通过易加互动平台来收集学生的相关信息，对教学资源进行整合，这样有利于针对学生的学情更好地激发他们的认知意识。例如，在学习《美术中的比例》一课时，在课堂前学部分，我就让学生搜集和观察身边的建筑，从建筑物的比例角度开展讨论。先观察再提出问题：为什么经典的建筑造型美？引导学生发现经典建筑中的黄金分割比，再来看看我们身边的建筑的比例是不是靠近这个数值。从身边着手，表现生活中的场景，走廊、操场、校园的一景，完成更有温度的作业。通过课前录制的微课讲解视频，学生很快就掌握了本节课的学习重点，顺利地展开了绘画创作。

（三）整合趣味活动，创新智慧课堂

小学美术这一门学科本身就具有趣味性，并且可以开展的活动形式众多，造型表现、欣赏评述、设计应用、综合探索手法等都属于美术学习领域。教师需要结合课程的特点做好相应的设计，让不同阶段的学生对美术都产生新的认识，在认识的过程中调动学生美术的智慧思维，建成一个高效的智慧课堂。例如，在学习《动漫———动起来的漫画》时，我让学生开展连环漫画活动，将班级的学生随机分组，以小组的形式来创编连环漫画。通过互联网平台为学生推送不同的漫画资源，由小组的成员共同参与到连环漫画的设计和制作过程中。学生对于这样新奇的活动都会充满兴趣，并且积极地给予回应，开展美术活动。教师则需要融入学生的活动当中，为学生提出建议和进行作品指导，在学生完成作品之后，我还将学生的作品发送到小黑板上去，让家长采取点赞的形式评选出最优的作品。如此能够让更多的家长和学生看到不同的作品，从而在实践活动当中帮助学生形成新的美术学科认知。

（四）引入信息互动，优化智慧学法

在小学美术课堂构建智慧课堂，离不开信息技术手段的运用。信息技术能够丰富学生的学习方法。教师在引入信息互动的过程中，需要具备创新的意识，引导学生利用信息技术开展美术知识的学习。比如说授课助手的运用，能够为课堂的开展提供支持，教师可以让学生了解授课助手的主要功能，凭借授课助手无线操作PPT演示、文件传输、实物拍照上传展示、触摸板控制等多个优势，引导学生借助软件开展美术学习，在信息技术的引导下提升学生的美术综合能力。例如，在学习《刻印的乐趣》时，教师利用授课助手实时上传学生作品，挑选出典型的问题进行重点讲解，使学生构建起对版画中刀法表现的认识，达到举一反三的效果。

信息技术是开展素质教育的一项目标，除了能够提升教师的信息素质，还可以有效地发展学生的综合能力。教师需要结合时代的变化，从时代的角度和学生的实际情况对教学内容进行创新，基于信息技术开展小学美术智慧课堂的构建，让学生在自主学习的过程中提升自身的能力。在美术教学当中，教师要敢于创新，将信息技术运用到美术课程当中，提升整体的教学效果，让学生感受美术作品的情感，享受美术作品的美感，将学生培养成为全面发展的人才。