写作秘籍之人物五官会说话

孙津

“丁零零——”作文沙龙开始喽！同学们满怀期待地等孙老师来上课。

“同学们，不好意思，我来晚了。”孙老师急匆匆地走进教室。她解释道：“刚刚教务老师来找我，说之前咱们班同学交的一寸照片，有几张不小心被沾上墨水了，有的只能看见眼睛，有的只能看见鼻子，还都穿着校服！老师实在是分辨不清，现在请同学们帮帮忙，请你们一起看看这几张照片都是谁呀。”

热心的同学们都想伸出援手，于是大家七嘴八舌地讨论起来。

“老师，老师，这张我知道！”明明指着一张只能看清楚鼻子的照片说：“这张肯定是飞飞，他天生塌鼻梁，眼镜一架在鼻梁上就滑到鼻尖，总也戴不住。每次他低头给我讲题时，就会不停地用手指顶顶眼镜架。他的鼻子呀，我再熟悉不过了！”

“要这么说的话，我也有发现。”瑶瑶兴奋地指着一张只露眼睛的照片說，“这一定是毛毛的眼睛，她的眼睛又圆又亮，跟玻璃球似的。每次我跟她吵架，看到她眨着眼睛看着我，我就生不起气来了。”说完，两人相视一笑。

就这样，大家三下五除二，把照片一一认了出来。

孙老师笑着说：“这照片上的五官难道还会说话不成？你们一个个认得这么快。”

明明抢着回答道：“这几位同学的五官太有特点了，就算没看见整张脸，我们也认得出。”

孙老师忍不住夸赞：“看来在同学们的细致观察下，这五官真的能‘说话’。”说着孙老师转身，写下了今天的写作主题：人物五官会说话。

“怎么让人物的五官在作文中‘说话’，帮助我们把人物描写生动呢？”写完主题，孙老师抛出了一个问题。

高高说：“我觉得像刚才一样，把一个人最特别的地方写出来。”

孙老师点头表示认可：“抓住人物的外貌特征，采用直接描写的手法，确实是让五官开口说话的好方法。谁用这个方法来试着描述一下同学的外貌？”

“我还想说飞飞。”明明清了清嗓子，“咳，我的同桌飞飞，有一张瓜子脸，一双小眼睛，还有一个塌鼻梁。”

露露也忍不住参与进来：“我的好朋友丽丽，有一双大眼睛，双眼皮，鼻子小小的，嘴巴红红的。”

高高提出了自己的问题：“老师，我觉得这样写也不是很生动呀！”

孙老师见大家都不说话，就换了一个话题：“前两天，老师在小区门口看见公告栏上贴着这样一则信息，你们猜猜这则信息是做什么的：性别，男;年龄，68岁;皮肤黝黑，长脸，鼻头大……”

孙老师还没说完，青青就说道：“老师，这是寻人启事！”

孙老师接着说：“没错，就是寻人启事，幸好寻人启事所描述的人物特点比较详细，这位老人已经被找到了。对比一下这则寻人启事和刚刚同学们所说的外貌描写，你们发现了什么？”

高高恍然大悟：“老师，我明白问题出在哪儿了。刚刚同学们虽然抓住了人物的特点，但就像寻人启事一样，干巴巴的，所以写得不生动。”

“你一下就抓住了问题的关键。”孙老师继续提问，“刚刚整理照片时，谁的描写最生动，让你一下子就记住了？”

“我觉得是瑶瑶！”飞飞说，“她说毛毛的眼睛像玻璃球似的，我眼前马上就浮现出毛毛眼睛的样子。”

孙老师和同学们分享人物描写的第二招：“抓住特征的同时，我们还要运用修辞，细致描绘，方能彰显人物性格。这就像绘画中运用漫画技法突出人物特征，我们可以采用比喻、对比、夸张等修辞手法。这样，我们笔下的五官才能真正说起话来。”

“我最喜欢看漫画了，老师您这么一说我就懂了！”明明又兴奋了起来。看大家跃跃欲试的样子，孙老师小结道：“那我们就以身边的同学为素材，写写他的五官。”

同学们听到题目，开始环视教室，寻找着自己的写作素材。

孙老师边指导边巡视，把几个同学的练笔片段投影在了屏幕上：

他这个塌鼻梁可真有意思，仿佛是女娲造人时走了神，我真担心他那塌鼻子下面的小鼻孔透不过来气。——明明

她的嘴唇薄薄的，红红的，像偷抹了妈妈的口红，还微微透着光泽。她一笑起来就会露出洁白的牙齿，“唇红齿白”这个词就是专门用来形容她的。她这张嘴呀，高兴时会咧到耳根;生气时，嘴噘得能挂个油壶;发起火来，那可真是像吃了辣椒一样，辛辣的语言让人听了绝没有还嘴之力。——毛毛

明明的耳朵大得出奇。你只远远一看——还看不清脸呢，就能认出他那两只大耳朵。见着他这耳朵，你一定想笑。而且他还会“动耳神功”，他的耳朵会随着他的心意一张一合，每次看见他“发功”，大家都乐不可支。——飞飞

毛毛的眼睛最有神了。那玻璃球似的眼珠滴溜溜一转，我就知道她一定想到了什么鬼点子;高兴的时候，那大眼睛弯呀弯的，笑成了小月牙儿，可爱极了！可她伤心时，眼泪一下子就湿润了她的眼眶，眼角红红的，样子让人看了就心疼。

——瑶瑶

“同学们，你们来点评一下，这几位同学写得怎么样？”孙老师问道。

青青说：“飞飞同学这个‘动耳神功’的例子举得真好，明明天天用‘神功’逗我们玩。”

明明说：“我觉得瑶瑶写的比一开始说的更生动了，她不仅抓住了毛毛眼睛的特征，还把不同情绪下毛毛眼睛的变化写了出来，真是太生动了！”

孙老师总结道：“这些同学抓住了人物外貌中有特色的地方进行合理的描写，用比喻、夸张修辞手法，使语言丰富，人物特征更加鲜明生动，非常值得我们学习。同学们，掌握了这两招，大家都能让五官开口说话了！”