写作秘籍之修辞手法写美景

李国学

最近，怀宁变得越来越美，很多游客慕名而来。李老师给同学们布置了一项任务——认真观察家乡，把觉得最美的地方通过文字推荐给想来游玩的朋友。

“丁零零……”上课了，同学们踊跃地把作文本交了上来。李老师一看，好多同学描写家乡的美景时做到了条理清晰，能按照空间顺序说清楚具体方位，但是语句平淡，描写不生动，让人看了没有深刻的印象。例如曹爽同学的这篇：

家乡的独秀山

◎曹 爽

家乡的独秀山非常美丽，是很多游客出游首选的地方！

来到独秀山脚下，我们首先能看到许多树木，这些树木很直很直地挺立着。再仔细看看，五颜六色的花儿正在绽放，随风摆动，为独秀山增添了鲜亮的颜色。这些野花很漂亮，也很香，靠近闻一闻，一股香气钻进鼻子里。

一条大路从山脚延伸到山顶。爬到山腰，深呼吸一口，这里的空气清新怡人，一阵微风吹来，带来凉爽的感觉，仿佛来到了人间仙境。抬头望向天空，天那么蓝，几片云朵悠闲地在空中飘动。云朵变化着形状，从远处飘过来，又慢慢飘走。树林间偶尔会有几只小动物蹦出来玩耍打闹，它们看起来非常快乐。

来到山顶，放眼望去，大大小小的房子、绿油油的麦田、红彤彤的落日立刻映入眼帘。再向远处看，观音洞水库的水清澈碧绿。

这就是我家乡的独秀山，一个风景秀丽的地方。欢迎大家来我的家乡做客。

沙龙现场1：大家欢聚独秀山

李老师把这篇作文展示在投影仪上，转身对同学们说：“曹爽同学的《家乡的独秀山》写得很不错，按照从山脚到山顶的游览顺序依次介绍美景。但老师觉得可以再修改一下，让语句变得更生动。同学们，你们知道该怎么修改吗？”

同学们你看看我，我瞧瞧你，悄声讨论着，都没想到好的方法。

这时，李老师计上心头：“老师教大家一个妙招——运用修辞手法写美景。这次作文沙龙课我们带着作文本到独秀山去上，同学们先试着用修辞手法说说观赏到的景物，再用学习到的方法修改自己的习作。”

户外上课，边赏景边学习，听起来棒极了！同学们高兴得一蹦三尺高。

第二天，同学们欢聚独秀山脚下，美不胜收的风景出现在眼前。在李老师的带领下，大家有序地沿着弯弯曲曲的山路向前。

山间密密层层的树木引起同学们的注意。刘广玉说：“大树像一个个威武的战士，保卫着独秀山！” 大家一听不禁鼓起掌来。李老师眼睛一亮：“刘广玉同学的话好在哪里？”谢雨瑶同学站上前来，兴奋地说：“他观景时运用了比喻的修辞手法，把‘大树’比作‘战士’，体现出树木挺拔的特点。”李老师不禁竖起大拇指：“是的，运用比喻写景，使语句更具吸引力！”

随着步伐的迈进，同学们的兴致越来越高，不知不觉就来到了山腰。李老师示意同学们说一说山腰的风景。陈明伟举手：“我很喜欢路旁的小花，你们看，它們正热情地向我们招手呢！”丁雨诺接过话茬：“我最喜欢在树丛间跳来跳去的小松鼠，你们看，它们是山上快乐的居民，是热情好客的主人！”李老师笑得更灿烂了：“两位同学说得真好！在他们眼中，独秀山的动物、植物富有人的情感，这种修辞手法叫‘拟人’。恰当运用拟人写作，会让笔下的事物充满生机！”

登山的路弯弯曲曲，一眼望不到头，可同学们一点儿也不觉得累，蹦着跳着，说着笑着，不一会儿就登顶了。观音洞水库在夕阳的余晖下闪着金光，此情此景让“作文达人”丁晓雅不禁开口：“水真清啊，清得似乎可以看见鱼儿游动;水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠;水真美啊，美得让水草陶醉在甜蜜的梦乡……”叫好声不断响起，李老师不住地点头：“丁晓雅运用排比的修辞手法增强语句的气势，将水‘清’‘绿’‘美’的特点描述出来！排比句式整齐，读来朗朗上口，使语句更加优美。同学们习作时也要多用用！”

沙龙现场2：围坐成圈来讨论

这时，曹爽走到李老师面前，说：“老师，您把我的作文本还给我吧！我想用比喻、拟人、排比等修辞手法修改习作！”李老师为曹爽同学的积极点了个赞，说：“那就请同学们一起提出修改意见。”同学们围坐成一个圈，讨论着如何修改。

“我用比喻的修辞手法修改第2自然段。”王子昊抢先说道，“来到独秀山脚下，一棵棵笔挺的大树像威武的士兵保卫着独秀山。花儿五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风吹来，摆动腰姿，像在热情地迎接我们！”曹爽同学立即鼓掌，用上比喻，果真生动。

“我用拟人的修辞手法修改第3自然段。”段浩宇赶紧接着说，“蜿蜒的大路是热情的导游，把我们带领到山顶。来到山腰，空气是热情的，卖力地给我们扇着扇子，清新怡人，仿佛来到了人间仙境。抬头望向天空，几片云朵悠闲地在碧玉般的空中散步。几只小松鼠在树丛间跳来跳去，它们是山上快乐的居民，更是热情好客的主人！”曹爽同学站起身走到段浩宇面前与他响亮地击掌：“你说得太好了！”

“我用排比的修辞手法修改第4自然段。”丁雨诺站出来，“站在山顶放眼望去，房子大大小小错落排列;麦田整齐划一随风翻滚;落日金光闪闪耀着我的眼。这样的美景，令人惊叹！”

看同学们的热情这么高涨，李老师问道：“通过几位同学的修改，你们明白了什么？”

“写景时要运用修辞手法！”

“对啦！那就请同学们修改自己的习作吧。”

微风拂动树叶，发出“哗啦啦”的声音，同学们的笔也响起“沙沙”声……