“洞穴之喻”对青少年社会工作适用案主自决原则的启示

关培轩 郭晓蓓

摘要：柏拉图曾提出过“洞穴之喻”它表明要想获得真理和促进个人发展就必须要敢于打破僵化的旧有体制和固有的环境束缚。利用“洞穴之喻”所蕴含的理论来帮助社会工作者解决青少年所面临的问题和摆脱青少年所处的伦理困境，进一步帮助青少年树立起正确的价值观和人生观，最终真正帮助青少年激发自身潜力和实现青少年案主自决，同时也进一步帮助社会工作者在解决现实社会伦理困境时提供一种新方法和新思路，推动社会工作事业的进一步发展。

关键词：柏拉图;“洞穴之喻”;社会工作者;青少年社会工作

为了更好地介入青少年社会工作和解决其所处的伦理困境以及尊重和维护青少年的利益，实现青少年案主自决，社会工作者可以运用柏拉图的“洞穴之喻”理论来帮助青少年在伦理困境中实现自决，激发自身潜力，满足自我实现的需要，同时这也对于社会工作者进一步了解相关伦理困境时提供了一种全新的思路，帮助社会工作者进一步成长和专业能力水平地提高，最终形成一种双赢的局面来推动社会工作事业地发展。

一、“洞穴之喻”的内容及所蕴涵的寓意

“洞穴之喻”就是柏拉图将一些思想固化和无知的人比喻成囚徒被困在一处洞穴里无法认识到真实世界，并且有一些别有用心的人为了进行思想上的控制和奴役在墙壁上映照出影子来迷惑和控制他们，同时也是为了阻止他们认识真实的世界和追求真理。

柏拉图用“洞穴之喻”来寓意囚徒其实就是现实生活中无知的人，而其中有些人就可以看透影子从而发现火光和真实世界最终追求真理，他就是希望人们都可以去追求真理摒弃僵化和固有的错误认知。同时在现实生活中要想获得真理也要敢于打破僵化的旧有体制和错误认知，这样才能更好地激发自身潜力来解决生活学习上的各种问题，不能如洞穴囚徒一直保持僵化的认知，否则人们无法真正探究到事物的本质。

二、青少年社會工作适用案主自决原则的伦理困境

青少年社会工作就是在专业的价值理念和理论指导下，根据青少年所出现的具体特征问题基础上，社会工作者运用专业的价值伦理、方法和技巧，帮助青少年解决具体的社会问题，克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种专业助人自助的服务活动和过程。

在开展青少年社会工作时，要注意到青少年时期是人生重要的过渡时期。“反叛”、“自我”、追求独立以及所对应的各种挫折都会为青少年带来心理和生理的震荡，所以社工要想做好青少年的社会工作就必须要秉持尊重、保密和当事人自决等原则。社工在为青少年提供服务时，青少年都想独立但是因为他们缺乏成熟的心智而在价值观上跟社工产生冲突。所以在伦理学的基本研究视角下，从价值观冲突出发可以发现在青少年自决原则运用过程中会出现以下常见的伦理困境。比如：

1.青少年与社工之间利益冲突导致的困境

由于青少年没有形成一个成熟的心智，跟社工在文化水平和生活经验等方面有差距，所以会因为双方利益出发点不同而产生冲突。在实务的过程中社工也要遵守案主自决，承认青少年有实现自身价值的潜能。但是由于心智的不成熟会使青少年做出危害家人安全和社会安全的行为，这时社工是否应该出于为了维护他人利益和社会整体利益的考虑，来干预青少年的决定，当诸多利益冲突产生时，如何协调好多个利益主体也会使社工陷入伦理困境中。

2.价值观冲突导致的隐私与知情的伦理困境

青少年的心理活动具有强烈的含蓄性和隐蔽性，同时在社会工作实务过程中，要求社工不得向第三方泄露案主的隐私要替案主保守相关秘密。但在实际过程中社工难免会遇到难以抉择的情况，例如社工面临的青少年是一名抑郁症患者，其家人并不知情，青少年因为心里抵触和害怕被歧视要求社工保密，社工是否应该出于为案主自身安全利益考虑而告诉他的父母并要求及时进行治疗，此时社工就已经陷入维护案主的隐私权利和相关利益方的知情权的伦理困境。

社工要明白价值的多元性和基础的客观判断标准，这样才能更好地为青少年提供服务，同时也要帮助青少年树立正确人生观和价值观，最终促进青少年激发自身潜力和推动案主自决的实现。

三、“洞穴之喻”对青少年社会工作适用案主自决原则的启示

在面对利益冲突导致的伦理困境时，社工可以运用公认的伦理准则比如生命至上原则，当青少年的利益抉择威胁到自身或者周围人安全时社工就不应遵守案主自决而是要干预案主的抉择保护案主和他人的安全。同时要帮助青少年从错误的思想伦理中跳脱出来，想让青少年走出“洞穴”就必须在进行重大伦理困境抉择时，要为青少年提供正确的伦理价值框架来帮助和引导青少年从固化的思想伦理中跳脱出来并为青少年提供适当符合的伦理价值观方向。

在面对青少年隐私与知情之间的伦理困境时，社工要为青少年提供足够的安全感和信任感，帮助青少年寻求最佳解决方案和需要的社会资源，也要给青少年充分的时间做出自我抉择。同时社工要积极承担主动者的角色试图去引导和认可青少年的自身价值，这样社工才能帮助更好地提供服务和解决青少年当前所面临的问题。社工不仅要关注青少年的问题是否得到解决还要更加积极引导青少年去树立正确的价值观和人生观，要启发青少年主动挖掘自身潜能懂得以后如何进行自我自助，寻求以后生活的正确方向和进一步发展的空间。

小结：

社工要认识到在面临多个伦理困境时要懂得运用新思维解决困境，不能固守在已知的伦理框架中来思考问题，同时在帮助青少年解决具体问题的时候，要帮助青少年学习和掌握克服困难的方法，树立起正确的价值观和人生观，还需要注重培养青少年的发展能力，让青少年进行正确自我抉择时进一步激发自身潜能最终达到自我实现的目标。

参考文献：

[1]张龙.社会工作实务中的伦理困境——以双重关系为例[J].文化创新比较研究，2017，1（03）：118-120.

[2]赵静.农村少数民族初中生小组工作介入研究——以撒镇为例[D].南京航空航天大学，2016.

[3]陈钟林，黄晓燕著.社会工作价值与伦理[M].北京：高等教育出版社，2011.

作者简介：

1.关培轩（2001.11-），男，汉族，河北省邢台市人，安康学院马克思主义学院社会工作专业2019级本科生，研究方向：社会工作。

2.郭晓蓓（1984.01-），女，汉族，陕西省西安市人，硕士研究生学历，安康学院马克思主义学院讲师，研究方向：社会工作。