核心素养下小学英语教学的有效策略探究

李晓霞

摘要：学习一种外语最佳的学段就是小学阶段，小学阶段的英语学习在学生整个的学习生涯中具有关键性的作用，很大程度决定了其今后英语学习发展的走向。有许多学生对英语学习越来越感到抵触就是因为其在小学阶段没有在教师的指导下养成英语学习的习惯，错把语言学习当作一种困难且痛苦的事情。由此看来，小学英语教师在整个的英语教学系统中具有关键的作用和  重要的意义，其如何对小学阶段的学生进行英语教学，对学生未来英语发展具有重要的导向作用。在教学中，教师必须要关注英语教学课堂的进程，将课堂教学作为展现教师有益影响，培养英语积极性的主要阵地。要实现这一目标，教师必须具有优秀的教学实践能力，其具体需要以情境教学实践、互动教学实践、课外课内结合实践等英语教学的有效策略，来发挥英语课堂的影响，提升学生的英语基础能力。

关键字：核心素养;小学英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

英语能力的发展以小学为基础，小学阶段英语能力突出的学生，在今后的学习中只要不放松对自己的要求，那么英语学习便不会产生大的问题;但是如果失去了小学阶段的宝贵学习经验，学生在日后不得不花费很大的功夫才能提升自身的英语能力。由此我们可以看出小学英语教师的责任，其必须切实发展自身的教学能力，从对教学策略的实践做起，不断优化改进，让教学变得更加有效。

一、创造学习情境，引發学习热情

学习情境在英语教学中显得尤为重要，因为语言学习不能脱离固定的情境，这是让学生在语言学习中主动发言的基础。许多教师在教学中没有去主动构建语言学习的情境，而是单纯通过教科书中教学情境的堆砌来进行教学，这种缺乏联系与情境解释的教学，必然难以引发学生的共鸣，以至让其主动开口。这是英语教学导致哑巴英语一个重要原因。教师在教学实践中应该主动进行教学情境与生活情境的互动，或是通过教学情境映射现实生活，或是以现实生活导入教学情境，学生在教师如此情境构建下，会感到学习的内容与自己有切实的联系，因而也就会主动投入到学习中。

以北师大版小学四年级英语“shopping”一单元的实践教学为例。四年级的学生已经对社会生活有了一定的了解，而本单元的教学主题就是与生活生活密切联系的“购物”主题。教师可以首先让学生分享一下自己购物的经历，之后再由此引申到英语购物场景的构造，以及英语购物对话的学习。在英语购物对话展开过程中，教师需要脱离课本场景的束缚，让学生自由发挥，并给与学生一定的单词支持，帮助其表达一些还未接触到的关于生活用品的单词。

二、组织教学互动，提升互动热情

语言学习必然不能只是照本宣科，互动是实现语言学习的必经过程，只有在互动中才能实现语言的应用，只有互动才能发现问题，锻炼能力。教师在英语教学中必须要把互动当作教学的一项重要原则，培养学生的互动积极性以及互动能力，这一过程需要通过课堂教学活动来实现。教师在教学中应该设计诸如情境对话、主题辩论、游戏实践等的活动，从而给学生提供一种交流场景，让场景推动学生产生表达需求，从而实现互动中英语能力的成长。

以北师大版小学五年级英语教学中“weather”一单元的互动教学为例。这一单元是关于“天气”主题的学习，学生在此单元需要掌握各种关于天气的表达。为了推动学生在教学中的互动，教师组织了如下的教学游戏：首先展示相关的“天气”图片;之后假定学生处在这样的场景下，让其以对话和表演的方式来自主创造该环境下可能出现的对话;最后，让其它的学生评价其表演与对话是否表现了相关的天气主题。

三、结合实践活动，提升课堂参与热情

课下实践活动是英语教学中不可缺少的部分，其对于课堂教学的推进有很大作用。在教学中，通过课下实践活动的开展，以及课下活动与课堂教学的有机衔接，学生将会更加主动参与到教学中，从而实现英语教学效果的提升。这一过程最重要的是实现课下与课堂教学的衔接，教师在为学生布置课下实践任务时一定要考虑如何与课堂教学主体进行衔接，这样才能真正发挥课下实践的功效。

以北师大版小学五年级英语教学中“place”一单元的教学为为例。教师可以为学生布置以下的教学实践活动：让学生在课下对自己生活的区域进行实地调查，分别绘制自己生活区域的简单地图。在课堂教学过程中，教师需要利用学生绘制的地图，让学生进行互动提问，从而对本单元的句型以及单词进行实践练习。学生在课下积极进行了地图绘制的实践，从而在课堂的展示环节以及实践练习环节会变得更有参与感。

综上所述，青少年英语学习最重要阶段是小学阶段，这一阶段的学习效果对今后英语能力发展起到了重要的预示作用。小学英语教师的责任重大，其对学生英语能力发展与成长能够起到的作用是难以预估的，教师应该意识到自身教学的作用以及责任，努力进行教学实践，提升教学策略的实效，帮助学生构建起坚实的英语核心素养能力。

参考文献

[1] 余珊珊. 基于核心素养下的小学英语高效课堂教学策略探讨[J].峰绘，2019（7）：197.

[2] 刘敏， 基于核心素养下的小学英语高效课堂教学的探讨[J].中华少年，2019（13）：171.