基于发展学生核心素养的高三班级学习管理的一些思考

周叶

摘要：高三学生常规管理是班主任工作的核心。针对高三学生学习压力大，学习任务重，思想波动大等特点，本文提出了一些高三班级学习管理的一些思考，笔者分享了在班级学习管理中的一些做法，以期为高三学生学习管理工作提供一些建设性的意见。此外，新时代提出培养核心素养，立德树人。相信班主任工作不仅是班级的管理，更是通过有效管理为学生们未来的成长打下坚实的基础。

关键词：高三学生学习管理 经验交流

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

2015年3月30日，教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“關键”因素，业界也将其称为我国未来基础教育改革的灵魂。

核心素养就其内涵而言，应当以个体在现在及未来社会中应该具备的关键能力、知识技能及态度情感等为重点;就学科属性而言，核心素养并不指向某一学科知识，并不针对具体领域的具体问题，而是强调个体能够积极主动并且具备一定的方法获得知识和技能，从人的成长发展与适应未来社会的角度出发，跨学科跨情境地规定了对每一个人都具有重要意义的素养;就功能指向而言，核心素养的功能超出了职业和学校的范畴，不仅限于满足基本生活和工作需要，而更有助于使学生发展成为更为健全的个体，能够更好地适应未来社会的发展变化，能够达到促进社会良好运行的目的。

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。新时代背景和新高考背景下，如何培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，真正让从事教育的工作者立德树人，培养新时代需要的综合人才，是我们教育的根本目标和最终任务。作为高中班级常规管理，班主任是管理核心，而班主任对班级常规的管理以及班级学习的管理都是班主任工作的中心和核心。笔者通过个人的一些高三班主任学习管理经历，分享一些做法。

作为高三班主任，笔者所带班级在诊断性考试中取得阶段性的成绩。现分享本人在班级学习管理上的一些做法，以期为更多的高三班主任提供一些可参考的意见。关于高三的班级学习管理，主要涵盖以下几个关键词。第一，时间。第二，心态。第三，合作。第四，文化。下面分别就每一个关键词谈谈个人的一些感受。

首先是时间。高三学生的时间分为学习时间，休息时间和运动时间。在本班管理过程中，我让孩子们明确每天的时间是如何安排的，具体到什么时间段，该做什么事情。我要求每个学生都有自己的一本记录每天任务的笔记本，从早上睁开眼睛的那一刻，就计划好每天每一个时间段做什么，什么时间学习（包括各学科固定学习的时间段，问问题的时间，讨论问题的时间），什么时间休息（午休，课间休息，晚休），什么时间运动（课间运动和课后运动）。每天严格的时间管理，不仅让孩子们养成自律的习惯，更能让孩子们明确每天该做什么，做完一件事件打一个勾，形成一种完成任务的成就感。

其次是心态。良好的心态是学习的保障。高三学生难免在枯燥的学习过程中形成焦虑等不良情绪。对于学生心态调节这一板块，我主要的做法是建立班级谈话机制（分班主任谈话机制和值周班委谈话机制）。每次考试后我都根据学生成绩的变化安排两周左右时间跟学生进行单独谈话，涉及学生学习的困难、生活困难、情感困难、心态波动等。其次值周班委也跟部分同学进行谈话，通过朋友角度去跟对方沟通，也许效果会更好。所以一般情况下，班级孩子们在考试前、考试中和考试后，以及平时学习过程中大多数孩子都能保持一个比较良好的心态。

再次是合作。本班主要是通过学习小组合作的形式，每个小组内都有各科拔尖的同学，大家分工合作，形成互助互学的模式。踏线生也形成独立小组，开展互帮互助的学习模式。此外，与科任老师的合作也是非常有必要。尤其是充分发挥科任老师的作用，对孩子们学科发展形成一种合力，不仅让孩子们互相合作，让他们也和老师们一起合作，才能更有效推动整体成绩的发展。

最后是文化。本班通过各种各样的活动丰富孩子们枯燥的高三生活。基本上每个月举行一次班级主题活动。形式有包饺子、冷餐会、长江公园健身走、周末聚餐、班级内部羽毛球比赛等。利用班会课为孩子们提供互相交流，互相鼓励的平台，让孩子们能在学习以外的时间和空间找到集体的存在，找到心灵的归属。孩子们有了归属感、有了安全感，才能踏踏实实的进行学习，大家才能团结和互助，才能在学习上你拼我赶，形成良好的学习氛围和班级风貌。

以上是笔者在班级学习管理上的一些做法，虽然说孩子们在一诊中取得了阶段性的成绩，但是未来高考路上仍然荆棘丛生。还有很多需要为孩子们做的。作为老师能做的不仅是知识的传授，更是耐心的陪伴。让每一个孩子实现梦想，才是我们每一个人共同奋斗的目标和方向。

作者介绍：中学英语一级教师，英语语言文学硕士研究生，