高中物理概念教学的有效策略和方法

刘发清

摘要：高中物理在高中教学中属于非常重要的内容，在高考中所占比分也比较大，而高中物理概念是高中物理知识的重要内容，也是学习高中物理知识的基础。因此教师必须在教学过程中加强对学生高中物理概念知识的教学，提出有效的策略和教学方式，让学生加深对物理概念的理解，培养学生物理核心素养。

关键词：高中物理;概念知识;教学方式;策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

物理概念是高中物理中的重要组成部分，也是学生探究物理规律，理解物理公式的基础和前提。新课程改革提出，在教学过程当中，教师不仅要教授学生知识还要培养学生的全面发展，培养学生的核心素养。而在高中物理教学过程当中，物理的核心素养最重要的内容就是让学生能对物理形成最基本的概念认知，通过物理概念来解决物理问题和生活中的问题。所以教师要选择有效的策略和方法，来培养学生高中物理概念的形成和建立，让学生能够更加深刻地理解物理概念，理解物理的内涵，进而让学生对高中物理知识有基本的框架认识。但由于高中物理知识内容丰富，所以在进行高中物理概念教学时，教师需要根据不同的概念类型提出不同的教学方法和策略，并且针对学生的特点和学习能力进行教学方法的制定。以下是高中物理概念教学的几个策略和方法。

一、通过问题引导学生思考

不同学生的思维方式有所不同，有些学生能够通过自己的思考学习知识，而有些学生学习能力不强，则需要通过引导来了解知识的本质，所以在高中物理概念教学过程当中，教师可以通过提出问题的方式引导学生思考，通过层层递进的问题来发散学生的思维，让学生在一个个问题当中逐渐理解物理概念同时这也能让不同层次的学生的学习需求得到满足，根據问题的难易度来调整自己的思路和思考方式[1]。比如在进行“加速度”这个知识的学习当中，教师可以通过提问的方式引出加速度的概念。首先教师可以先从学生熟悉的物体和知识举例，通过位移速度这些学习过的知识来引出加速度。比如教师可以提问学生在行车过程当中遇到紧急情况，司机在刹车时希望自己的速度越快越好还是越慢越好？希望自己停止，时间越短越好，还是越长越好？在这个提问过程当中，教师在逐渐引出加速度这个概念，学生在问题当中就能够逐渐领悟到加速度的概念内涵。

二、通过类比来进行知识的迁移

类比法在高中物理教学当中是一个非常常用的方式，也是一个非常有效的方式，学生可以通过已学过的知识类比新学知识，而教师利用这种方式，则能够让学生更好地理解心学物理概念，从不熟悉的知识转移到熟悉的知识或情景，就能够更加快速地掌握不熟悉的知识，有利于学生接受新概念[2]。比如在学习“势能”这个知识是其中包含有重力势能，弹性势能。相较于重力势能，弹性势能对于学生来说是比较难懂的，因为它的方向比较灵活，因此教师在进行弹性势能的讲解过程当中可以通过类比重力势能的概念进行讲解。从重力势能的类比来进行知识的迁移，这样就能够让学生。对弹性势能有初步的概念之后，再对学生进行弹性势能的公式讲解，这样学生在学习弹性势能的概念是可以根据公式的表达来进行理解，增加了学生对弹性势能这一概念的理解。这种类比的方式不仅能够让学生更加快速地学习新知识，还将知识的难度有效降低，让学生可以将新学的知识和熟悉的知识串联起来，形成一个知识体系，提高学生的学习效果[3]。

三、通过实验教学加强学生的理解

高中物理还包含许多实验教学，也是高中物理教学当中的一个重要内容和教学方式。在进行高中物理概念教学过程当中，教师如果通过实验教学的方式进行知识的讲解，可以很好地引发学生的好奇心。同时在进行高中物理实验教学过程当中，学生还能够从实验当中，把抽象的物理概念变得更加形象具体化。这样一来学生对于物理概念的理解就更加透彻，也让物理概念变得更加通俗易懂。除此以外，学生在进行物理实验当中可以通过自己动手来发现不同的物理现象，极大地引发了学生的好奇之心，而这种好奇之心将会引导学生主动学习，主动探究，并且引发学生的思考，吸引学生的注意力[4]。比如在学习电流。这个知识是教师可以将实验仪器准备好，让学生进行电流的组装，在学生进行实验过程当中，教师可以一边对学生讲解相应的知识，而在高中物理题当中，会遇到许多与电流，电压电阻相关的题目，教师则可以利用物理实验来让学生进一步加深对这些概念的理解，通过不同的开关和不同的电阻观察电流的运行情况，这样学生在解题过程当中就能更加得心应手，而在做实验过程当中，也培养了学生的动手能力和主动思考能力，达到了培养学生物理核心素养的目的。

四、总结

综上所述，在高中物理概念教学过程当中，虽然目前许多物理教师有了自己的一套教学方法，但是在实际的教学过程当中，教师还需要根据不同学生的学习能力和特点来进行教学，针对不同的学生制定不同的策略和方式，注重理论与实践的相结合在理解物理概念的过程当中，引导学生通过物理概念去解决问题，提高学生对物理概念的理解，这样才能够促进学生在未来的物理学习当中有更好的发展。

参考文献

[1]王波.高中物理概念教学的有效策略和方法[J].数理化解题研究，2020，（24）：47-48.

[2]唐昌琳，蒋龙飞.例说高中物理概念教学[J].中学教学参考，2021，（20）：34-36.

[3]罗晓兰.基于深度学习的高中物理概念教学[J].亚太教育，2021，（15）：93-94.

[4]游昉群.浅谈高中物理概念的教学①[J].考试周刊，2020，（30）：141-142.

[5]张亮.高中物理概念教学的方式探究[J].甘肃教育，2020，（1）：87.