让幼儿在游戏中成长

蔡伦伦

摘要：幼儿园阶段是幼儿成长的必不可少的阶段，幼儿3岁入园，在性格、习惯最容易被塑造的时候来到一个小型的社会小团体中，通过与老师和其他小朋友的相处中，学习一些良好的秩序感，包括如何与小朋友玩耍、如何与老师沟通。在这个过程中，游戏是一种很好的方式，以通俗易懂的方式让幼儿学习一些知识，促进幼儿个性与能力的发展，在游戏中成长。

关键词：幼儿;幼儿园;游戏;成长

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

游戏是幼儿园教育的基础活动，是释放幼儿天性最好的方式，幼儿游戏蕴藏着教育的最好契机。幼儿的多样性和差异性在游戏中体现的最为完善，幼儿对生活中各种情况都充满了好奇，比较喜欢模仿，老师要引导着幼儿在游戏中大胆尝试、大胆创新，通过游戏的情境设置，在过程中摸索每个幼儿的特点，促进幼儿个性与特点的发展，让幼儿在游戏中成长。

一、通过游戏感受节日

节日对于幼儿来说，是个抽象的概念，如果单纯的给他们讲解节日，幼儿理解不了，也不明白，最多也就是知道一到节假日会放假。以春节为例，春节是我国的传统节日，也是我国最重要的一个节日之一。通过游戏中的角色扮演拜大年，让幼儿对春节的感受加深。

引导幼儿感受过年的喜庆气氛，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿自己说一说，临近春节，每天来园的路上，路上都有什么样的变化，比如挂灯笼、商户门前会贴对联等等。还可以请家长配合带领幼儿购买年货，在生活中渗透春节的概念。

在游戏开始前，先互相说一说，过年时候的风俗有什么。比如爸爸妈妈都在家休息，家庭成员团员在一起，过年的时候会一起吃饺子，贴春联、贴福字，还可以放鞭炮。这时老师讲一个《小老虎拜大年》的故事，引入春节拜年的概念，通过故事中小老虎给邻居小鳄鱼、小兔子、小狗拜年的一系列活动，了解春节拜年说吉祥话的风俗。再选择几个幼儿进行角色扮演，表演过年时候见到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨要说的吉祥话，比如新年好、祝爸爸妈妈叔叔阿姨工作顺利，祝爷爷奶奶身体健康，答礼：祝小朋友新年好，学习进步。并发一个红包。然后幼儿在活动室内自由活动，互相拜年，说祝福的话要互赠红包，最后看看谁得到的红包多。

在这个游戏当中，了解春节的概念，理解过年的风俗，学会新年祝福语言，养成良好的交往能力。

二、通过游戏了解季节

春夏秋冬四个季节对于幼儿来讲，比较好理解，尤其是夏天，因为夏天女生可以穿漂亮的小裙子，小男生则比较在意的是夏天可以玩水枪。老师可以通过多媒体课件，展示春夏秋冬的图片，讲解各自的特点，比如春天的柳绿花红、小草发芽;夏天的青蛙叫、炎热的天气;秋天的硕果累累、景色优美;冬天的白雪皑皑、银装素裹。讲解完毕让幼儿自己思考自己喜欢哪个季节，然后告诉小同桌。

等都理解了季节的概念，老师这时引入游戏你来比划我来猜，随机抽选一名幼儿，让他来表演一个季节的特点，比如表演青蛙叫，让大家来猜是什么季节。每个幼儿都可以根据自己对季节的理解来表演。最后，所有幼儿一人得到一个表演的奖励可以是一根香蕉，可以是一袋小饼干等。通过这个游戏，既能了解季节的含义，也能学习到各季节的特点，还能在表演中锻炼胆量。

三、通过游戏感悟成长

幼儿园是一个小型的社会模式，而游戏是反应社会和成人活动的一种活动，具有较强的模仿性，针对幼儿的年龄特点，他们就是在模仿中认识和了解社会，老师创设一个游戏场景、模拟一个游戏情节，可以让幼儿在游戏中从不同角度了解社会，这也是游戏的魅力所在。把幼儿身边的事情和游戏融合在一起，能更好的了解这个社会，建立自我意识。

例如，老师创设一个情景：将幼儿的椅子排成四列，模拟公交车的座位，随机抽取一名幼儿明明作为售票员。大家坐好后，老师假装上车，呦，这不是明明吗，咱俩关系这么好，这次我就不用买票了吧，明明一开始不同意，可是我老师说两句好话明明就同意了，这时另一位老师充当乘客说：“为什么可以不买票，不是上车就得买票吗？”这一句话可以引导幼儿进行讨论，有的说：“说的对，只要上车就得买票”，有的说：“如果是认识的人就可以不买票。”另一名老师说：“乘车的规则就是上车要买票。既然制定了规则我们就要遵守。”幼儿们安静下来，对于规则的概念深入人心。通过游戏讨论了解一些道理，对于幼儿的成长和养成良好习惯有很大的好处。

四、通过游戏体会快乐

现在的父母工作都比较忙，没有时间陪伴幼儿来做游戏，幼儿要和同龄的孩子在一起，才能互相理解才能同时体会游戏带来的各种快乐。比如在幼儿园和大家一起玩丢沙包，所有幼儿分成两组，第二组幼儿站在室外空地两边，将沙包用力投向场地中间的幼儿，沙包不被抓住，击到对方身体的任意部位，场地中间幼儿被淘汰;如果被场地上的幼儿抓住沙包就可以“救回”被淘汰的一名幼儿，直到淘汰完整的一组幼儿，游戏结束。虽然都是很简单的小游戏，但是可以鍛炼孩子们的手眼协调能力，同时又让孩子们在游戏中体会到了成人体会不到的那种独特的快乐。

幼儿园要重点组织适合幼儿的各种游戏，创造合适的游戏教育环境，让幼儿在实际的游戏过程中，受到教育，收获知识，这也是我们所一直倡导的在玩中学习，针对幼儿低年龄段的特点，游戏对于他们有着天生的吸引力，要紧抓这一教育时机，激发更强大的学习兴趣，提高参与感，在游戏中大胆表现自己，强化语言技能，获取一定的知识和能力，让幼儿在游戏中快乐成长。

参考文献

1.徐冰.幼儿园游戏化教学探究[J].才智，2019，（22）：29.

2.许桂平.浅谈幼儿园游戏化教学[J].文渊，2019，（10）：258.