初中生物教学应做到为国家立德树人服务选材的前瞻性

杨林

摘要：生物科学是与人们生活息息相关的一门自然科学，随着我国经济社会的发展，和我国全面开放二孩政策实施以后，生物科学在现代社会生活中担当着越来越重要的角色，在解决诸如能源、资源、粮食、环境等方面起到其他学科无可替代的作用，这也是人们越来越重视生物科学的原因。作为一位初中生物教师，有责任引导更多的学生以后从事生物方面科学，为我国人民生活创造更加美好的生活，然而在现实生活中各地各校仍然普片存在脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。

关键词：生物科学;学生;科学素质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

2016年4月6日，我省人民政府印发了《贵州省深化考试招生制度改革实施方案》，标志着我省新一轮考试招生制度改革全面启动。改革后，贵州省普通高中学业水平考试将分为合格性考试和等级性考试。从2021年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。改革中对思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科，设等级性考试，由省统一组织命题、考试、评卷、划分等级。考生根据本人兴趣特长和拟报考院校及专业要求，从以上6个学科中自主选择3个学科参加等级性考试。等级性考试成绩以A、B、C、D、E五个等级呈现，成绩作为普通高校招生录取时的“两个依据”之一，这将对我们初中生物教师的教学方法产生深远的影响因为高校的招生将更加注重学生的专业对口和专业素质这就要求我们打破原有的教学模式，必须依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的生物素养为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，注重形成对生物科学的兴趣和认知的教育。

一、不断学习不断提高自己的学科知识素养

教师是教育活动的组织者，领导者，在教育过程中起主导作用。教师要想有效地从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。“打铁先要自身硬”。教师的素质如何直接影响着全班的学生。教师职业与各行各业的区别在于工作性质不同，教师从事的是不断探索雕塑人的灵魂方面的艺术，是不断开发人的潜在智能的工作。因此，教师应适应这种特殊性的要求。

二、从教死书向符合社会实践的需要而教书的转变

当今我国已经进人中国特色社会主义新时代，社会矛盾的新变化、党和国家新事业的新发展、人民群众对优质教育的新向往对我们教师提出了新的要求，在国家培养人才上，作为教师在教学上必须具有立德树人服务选材的前瞻性。所以一名教师应当以当代最新知识来装备自己，不断调整自身的知识结构，不仅要能立足当前，适应当前，同时还要具备发展的超前意识。

当前，生物科学发展日新月异，自50年代华起，美国科学家沃森和英国科学家克利克提出DNA双螺模型，60年代揭示联体遗传密码后，生物科学，面目一新，已成为当代自然科学中最活跃的领域之一，在这种形势下，生物教师的知识调整的迫切性和必要性，就更显得突出，否则就不有适应我国当前改革要求和教育发展的需要。

三、从只专上课教材适当向有关科学知识专研的转变

当代科学的整体性、渗透性日益加强，知识的专一性和综合趋势并存，边缘科学不断出现，传统科学的界限开始模糊，每一个专业都需要多种学科知识，比如生物科学中出现了生物化学，生物物理，仿生学等边缘科学。面对当代科技发展的特点，作为人类文化传播者的教师，更有必要对本人的知识结构进行全面审理，评估和调整，生物教师也不能例外。 在专业知识上教师应能“实”“深”“活”，其中“实”是教师能全面钻研本专业知识，做到踏实，扎实和一丝不苟，切忌浮光掠影，蜻蜓点水，否则一知半解就难以适应教学要求。“深”是指教师在专业知识方面应当深入，要“教一知十”、“教一知百”，而不能“知一教一”或“现买现卖”，只有在专业知识上达到一定深度，才能掌握专业知识的内在体系和规律，才能在教学中游刃有余，居高临下，深入浅出。“活”是指教师能适用知识，将其正理解，消化了知识转化了智能，为教学服务，靠死记硬背，生吞活剥，得来的是死知识，充其量不过是一些记忆中的存贮材料，教师的活用知识就是将知识灵活应用于實践，教学中善于质疑启发学生，使学生能运用学科的知识去分析，解决一些实际问题，这样教师的知识就转化为学生的知识，就把知识用活了，欲达到此目的，办法只有一条，就是读书，读书，再读书。

四、从只注重分数向注重学生学习生物的兴趣的培养转变

全面提高教学质量的关键是学习兴趣的培养，培养学习兴趣的重要性，培养学习兴趣就是贯彻“乐学”原则，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学实践中，针对高中学生的特点，我进行了一些学习兴趣培养的探索。 寻找生活中的生物知识，使课堂教学与生活生产实际相结合，让学生运用生物知识去解释生产生活现象，也可以激发学生的生物学兴趣。如讲体液免疫时，提问，我们班有同学患过水痘吗？患过水痘的同学请举手，假如现在学校爆发大规模的水痘，肯定弄得人心惶惶，不过你们可不要担心因为你们体内已经有了抵抗该病毒的抗体。当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。

总之，为了符合高考改革的理念和国家人才的培养的需要，做为初中生物教师的我们必须应用现代的教育理念，先进的教育方法来指导我们的教学，不断对教学过程进行修正，从平时教学的各个方面培养和激发学生的兴趣，培养学生的科学素质，发展学生的创造能力。这样才能效地为国家培养社会有用的创新人才。

参考文献

[1] 张俊. 初中生物教学应培养学生的四种能力[J]. 云南教育（中学教师）， 2011， 000（005）：37-37.

[2] 刘爱民. 浅析新时期初中生物教育教学的前瞻性[J]. 读写算（教育教学研究）， 2014， 000（050）：70-70.