如何在小学语文教学中开展高效复习

朱静寅

摘要：教师通过在小学语文教学中开展高效复习的教学工作，可以帮助小学阶段的学生有效地对知识进行整理，以及系统化的对知识进行梳理。并且还可以提高和减轻自己在教学过程中的教学压力和授课内容。

关键词：提高复习效率;抓住重点分清主次;形成网络梳理体系;以往错题及时整理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

首先，在小学语文课堂教学中开展高效的复习教学可以起到什么样重要的作用？所谓的高效复习，是指在最短的时间内，让学生对于知识记忆量达到最大，或者是在记忆最大的内容时时候，让学生在复习的时间最短。通过以上两项方式，都可以有效地提高小學阶段，学生在小学语文课堂中的学习效率

一、抓住重点分清主次

马克思主义哲学讲，任何事情都有它的主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾指的就是在遇到事情的过程中，如果我们要将事情有效地进行解决，那么首先要抓住事物的主要矛盾。也就是说，事物的主要矛盾在一件事情当中起到了非常重要的作用，它可以主导事情的发展方向。所以，想要提高小学阶段学生在课堂的复习效率，就要帮助小学阶段的学生分清主次的有重点性有针对性的对知识进行复习。学生明确了自己在课堂上应该复习哪一部分知识，就使得自己在课堂上的主人公地位可以发挥得淋漓尽致。随着新时代新的教学理念要使得学生在课堂上变为课堂的主人，所以通过提高课堂复习效率的教学模式，可以有效地体现新时代新式教学模式的优点。

例如，在教授《青山不老》时，青山为什么可以不老，青山不老的原因是什么，青山之所以可以叫做青山是因为有很多很多树木，每一棵参天大树的形成，都需要漫长的时间过程以及慢慢的等待，大树成长的过程。大树的成长是远远赶不上人类滥砍滥伐的过程的。所以在我们的日常生活中，我们要养成良好的节约用纸，节约用本的良好习惯。因为纸张都是由树浆做成的，所以如果我们可以减少和浪费自己的书本，那么也是爱护环境的一种表现。青山之所以可以叫做青山，是因为上面长满了大树，我们不能加速数目的增长，但是我们可以减少对树木的伤害，通过日常行为来起到保护树木成长的作用。教师在授课的过程中要帮助小学阶段的学生有效地理解作者在书写文章时所想表达的思想感情。

二、形成网络梳理体系

教师要引导和培养小学阶段的学生可以对知识形成网络以及有效的在头脑中梳理成良好的体系。通过这样网络和体系的形成，可以帮助小学阶段的学生有效地对相关的语文知识进行学习和记忆，并且通过这种网络的梳理以及网络的形成，可以帮助学生将所有的知识联系到一起，从而可以加深自己对于知识点的理解程度，并且在记忆的过程中还可以帮助自己对知识进行有效的记忆。这种知识网络的形成，还让学生对于以前学过的知识，也可以联系到一起，从而通过知识和知识的联系形成的体系，可以巩固学生对于知识点的记忆程度。

例如，在教授《开国大典》时，教师在授课的过程中，要帮助小学阶段的学生培养自己的爱国主义情操。在雄伟的国歌中，在庄严肃穆的天安门城楼上，看着五星红旗冉冉升起，作为一个中国人，我们深感自豪，生活在现在这样科技、安稳的社会环境中，更让我们感到了国家强大带给我们人民的幸福生活。在奥运会的赛场上，当我们看到我们中国队的运动健儿最终取得了比赛胜利的时候，当中华人民共和国国歌在比赛现场环绕的时候，看着冉冉升起的五星红旗，作为一个中国人，我们倍感自豪。因为我们同样是中国人，在世界的比赛场上，我们赢得了胜利，那不仅仅是个人的荣誉，更是一个国家的荣誉。教师要培养小学阶段的学生强烈的爱国主义情感，因为只有一个人热爱祖国，才能为祖国的建设增加自己的力量和光芒。

三、对于错题及时整理

我们首先要分析学生为什么会对题目进行了错误的解答？是没有良好的掌握相关的基础知识，还是对于作者的思想感情不能有效地理解。其次，我们才可以有针对性地对学生的问题进行解答，从而通过改善自己的教学形式，调整自己的授课内容，让学生可以正确地进行相关知识的解答，所以对于错题的整理在复习的过程中就显得尤为重要。在对于错题整理的过程中，我们可以发现自己出错的原因究竟在哪里，从而可以让这个知识点进行相关的学习，做到查缺补漏，如果对于这个知识点没有学习好，那么我们就重点学习这个知识点，教师在授课的过程中也会变得非常有针对性，并且可以减轻自己的教学压力。同样是对学生进行知识的讲授，通过对于学生掌握不好的知识进行重点的理解和讲授，可以让学生在课堂提高学习效率，并且也减轻了自己在授课过程中的压力。

例如，在教授《桥》时，每一座桥在设计的过程中都凝结了设计师所有的经历以及全部的热诚。每一座桥的建立，也不仅仅疏通了所在城市的交通，更重要的是他作为一个纽带连接了人和人们的心，让人和人与人之间的心可以靠得更近。利用桥这种便捷的交通方式，大大的改变了城市交通拥堵的现象。并且在设计和建造一座桥的过程中，也需要所有的工作人员细心，耐心地对桥体设计以及结构进行有效的分析和整合。经过很多人的共同努力，才能保证一座桥安全顺利地建成，为人们的出行提供便利的条件。

综合利用上述的三个观点，可以在小学语文教学中开展高效的复习。通过对于小学阶段学生高效复习的提高，可不但提高了学生的学习效率，还使得教师在授课的过程中也更有针对性和目的性，从而减轻了自己的教学压力。

参考文献

[1]王喜斌，王会娟.小学语文学科核心素养教育教学的困境及出路探析[J].西北成人教育学院学报，2018（03）：45-50.

[2]周润芝.小学语文部编本教材的编写特色及教学建议[J].文学教育（上），2018（05）：103-105.