新时代下幼儿园人工智能教学探索

陈静

摘要：时代的高速发展，科学技术的不断革新，促使人们的生活发生了巨大变化。在国家战略、全民关注的背景下，人工智能与教育的融合是大势所趋。学前教育是一项重大民生工程，办好学前教育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业的未来，因此要把发展学前教育摆在更加重要的位置。面对新形势、新要求，教育工作者要不忘初心、牢记使命，不仅要具备扎实的知识、高尚的情操，还需要掌握多种教育技术，熟练运用信息技术，提升幼儿教育教学质量，推动幼教事业发展。

关键词：新时代下;幼儿园;人工智能教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

新一代人工智能如雨后春笋般在教育领域落地生根，助力各级各类教育教学迅猛发展，特别是对幼儿园传统教学带来了空前的挑战与机遇。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。因此，要积极探索应对策略，有效开展线上教学，同时还要打破线上教学与线下教学彼此分离、割裂的局面，实现两者的和谐共融，使幼儿教育在任何时候都不缺席。下面简述幼儿园线上教学的发展与原则，指出幼儿园开展线上教学的紧迫性与必要性，并探讨幼儿园实现线上教学与线下教学融合的基本路径。

一、VR技术可以让孩子体验身临其境的学习魅力

目前，许多幼儿对日复一日的游戏学习感到乏味、枯燥，他们内心迫切需要新鲜的学习体验。教师可以利用多媒体技术和VR设备帮助孩子获得视觉上的美感，可以让他们处在花园里阅读、小溪边嬉闹玩耍、玩具商场里到处游玩……通过给孩子提供身临其境的虚拟情境，可以大大激发孩子学习知识的欲望，满足他们对新鲜事物的好奇心，从而提高教学质量，让孩子在快乐的心境下高效学习、健康成长。例如，许多幼儿喜欢看动画片。通过VR设备，可以让孩子更真切地感受到动画的生动、有趣，从而让孩子获得更多美的体验，助力孩子智力发育，并且通过真实、可感的动画形象，充分开发孩子的想象力，让孩子学会欣赏幽默，并且在动画片中收获科学知识。另外，书本的文字可能对孩子来说有点抽象，当孩子在学习一个寓言故事的时候，老师可以让孩子先阅读文字，然后在脑海里形成一个模拟情景，接着利用VR设备让孩子来对比自己想象的情景，从而开阔孩子的思维，让孩子接受知识、道理更高效、更深刻。

二、聚焦人工智能工具，全方位构建课程体系

一是聚焦编程游戏，以发展创新性思维为目标，创新教师教育理念。编程游戏作为一种极具特点的创新思维培养方式，要求教师在活动设计中创新教育理念，发展幼儿创新性思维。教师在编程的课程设计中应把握三个重点：融合性，可以将编程游戏与五大领域深度融合，并在此基础上大胆创新;实践性，编程游戏的学习需要借助实践教学、活动开展等途径，来引导幼儿动脑思索、动手操作;时代性，即人工智能教育应当与人工智能技术变迁实现同步发展。二是聚焦有价值的课程资源，丰富教育教学形式。教师通过体验式教研充分感受人工智能的教育功能，学会搜集与筛选有价值的课程资源。第一阶段引进了高质量的编程工具与软件，第二阶段引进了少儿编程课程。通过这两个阶段的实践，我园已能充分利用编程游戏为教育教学服务，且有效提升教育教学效率。

三、做好线下教学资源的整合，创建幼儿园线上教学资源库

为了积极应对非常时期幼儿“宅”家生活与学习出现的问题，避免出现“临时起灶”“两手抓瞎”的现象，幼儿园必须做好線下教学资源的整合，创建幼儿园线上教学资源库。具体来说，可以尝试从三个维度深挖教学资源，使其更加人性化、系统化、可操作，更加贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求。一是就近取材，创建有园本特色的线上教学一手资源库;二是本着“数量合适，质量有保障”的原则，在海量的在线教学资源中进行筛选，创建优质资源库;三是通过交流、学习，收集来自幼儿家庭和社会的教学资源作为机动资源库内容，让线上教学资源更接地气，最终形成优质而丰富的线上教学资源库。

四、提升幼儿教师人工智能教育信息化素养

新时代下，幼儿教师不仅要具备扎实的专业技能、丰富的知识经验，同时需要拥有一定的人工智能教育信息化素养。这样不仅可以调动幼儿的探索热情，还可以提升教学效果。根据幼儿教师年龄层次的不一样，可以分批分层进行有关人工智能方面的教育培训。年轻教师学习新知识掌握较快，加强他们在人工智能双语教学方面的培训和学习，增强骨干教师人工智能与双语教学的实践融合，同时以年轻教师和骨干教师为示范带动老教师掌握人工智能在双语教学中的应用。政府职能部门、幼儿园、企业三方需要共同努力加强幼儿园基础设施建设，加大软件建设的投入。政府根据当地经济发展水平，协同企业和社会其他力量共同多元化探索幼儿园人工智能建设，引进优秀科研团队，通力合作，因地制宜，采取拨款、捐赠、投资等多种形式，拓宽经费来源，满足现代化幼儿园发展需求。此外，增强幼儿园与社区、公立幼儿园与私立幼儿园、城市幼儿园与农村幼儿园之间的密切交流，取长补短，互通有无，采取“园外专家请进来、园内教师学回来”等形式加大学习力度，整合资源，优化教学，缩小区域差异，减少城乡差别，最终服务幼儿。当然，幼儿教师也要有终身学习的思想，积极探索新事物，从而提升自己的业务能力。

结束语

总之，人工智能技术正在快速发展，我们要紧抓科技发展的机会，让更多的科学技术服务于幼儿园教育，只有这样才能建立起更加完善的幼儿园教学体系，真正实现“立德树人”的教育目标，让祖国未来的花朵成长得更加茁壮！

参考文献

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