浅谈小学语文教学中德育教育策略

马 芳

（甘肃省临潭县城关第六小学，甘肃 临潭 747500）

在语文教学中，我们往往只是注重知识的传授与讲解，对于字词句以及课文内容的讲解，教师往往下了很大功夫来完成，但是却忽略了对学生的思想教育。语文教师既要对学生注重知识和技能训练，同时还要密切注意学生的思想品德教育。有的教师即便是在语文课教学中有思想品德教育，也只是附加式的，或随意性的，并没有把思想品德教育贯穿于语文教学始终。我们对小学语文教学中的思想品德教育应引起足够的重视。

一、充分认识 高度重视

语文课在学生思想品德教育方面有着重要作用，这不仅因为语文课是基础课，课时多，教学时间长，学生天天诵习，月月训练，所受的潜移默化的影响与其他学科是无法比拟的，还因为语文教学通过形象的文字，优美的语言，动人的故事，感人的形象，壮美的景物等来展开。这种其他学科所缺少的形象的教学形式，是学生极易感兴趣，也是极易接受的。它所产生的教育感染力，会给学生以深刻难忘的印象。教师要充分发挥这一优势，在具体的教学中渗透思想品德教育，其效果良好且长久。另外，语文学科包含着十分丰富的德育教育内容。有我们中华民族强大凝聚力的爱国主义精神，有反抗侵略者的英勇斗争，有前赴后继的革命传统，有以天下为己任、全心全意为人民服务的共产主义思想，有颂扬真善美、鞭挞假恶丑的人物形象，还有观察和认识世界的科学的立场、观点和方法等等。这一切都是滋润学生心田的宝贵财富，教师在平时的教学过程中应该全面地发掘利用。我们要满腔热情地讲好那些革命先辈和英雄人物，赞美改革开放以来取得的伟大成就，描绘祖国大好河山，记述人民创造历史的课文，向学生进行爱国主义、集体主义、助人为乐等方面的教育，培养学生热爱集体、关心集体、热爱劳动、乐善好施的正确世界观。

二、加强教育，打下基础

德育教育在学校教育中有着非常有效的作用和意义。新时期学校教育对德育工作要进一步提高。那么如何在平时的教学中渗透德育教育，是每一位老师需要思考的课题。在语文教学中德育的内容随处可见，教师要善于挖掘，不断探索，科学研究，在教学过程中不断渗透德育内容。教师要以身作则，在教育教学的诸多环节中有意识、有目标、有侧重地进行德育的渗透。

（一）教师要率先垂范，发挥言传身教的作用

德育教育是一种潜移默化形式，无法直观地显示出来，教师的言谈举止，对小学生起着非常关键的作用，是学生模仿和学习的表率。在平常的生活和教育教学中应以“四有”好老师标准要求自己，穿着要大方得体，讲话要精练流畅，举止要优雅让学生接受。在学生面前要精神饱满，以激励学生确立坚强的自信心，比如：教师精神抖擞地走进教室上课，弯腰捡起地上的垃圾，关心地询问身体状况表现不好的学生等等。久而久之，学生会自觉不自觉地进行模仿，直到形成习惯。教师的教育要能使学生时刻效仿，受益终身。

（二）在教学中春风化雨，讲解时要内容渗透

课堂是学生获取知识的场所，也是德育教育的主阵地，教师应把课前导语作为对学生动之以德的关键环节。教师既要掌握课程的知识教学目标，更要找准德育教育目标，在教学中要充分关注教学过程中的人文教育，将德育无形渗透在教学中，达到润物细无声的效果。还要根据学生特点，放眼未来，紧紧围绕德育教育主旋律，使学生时时处处感受德育教学的熏陶，经受良好品德的洗礼，创设积极向上、率直乐观的德育氛围，使孩子们的身心得到健康发展。

三、灵活多样 开展教育

知识是先进思想的教本，用学科知识运载、思维理解所学的知识，抓好学科渗透教育。仅仅认识到小学语文教学在思想品德教育中的重要作用是不够的，教师必须把认识落实到实践中去。要做到这一点，教师要适当联系扩展内容。小学语文教材中都有拓展内容，有不少课文与学生的生活、思想结合得很紧密。教学时应联系实际，适当向课外扩展。如在教学《挑山工》这一篇课文时，教师可以由挑山工的毅力和信念联系学生在学习上的吃苦耐劳精神和毅力。在讲授《我的伯父鲁迅先生》时，我们可以联系现在的学生大多是独生子女，他们以自我为中心，唯我独尊，缺乏爱心、亲情，这时教师要对孩子们进行真情、真爱的教育。在讲授《香山红叶》这一课时，有位教师在授课中设计了这样的导语：“香山红叶是作家杨朔的散文。文章中写到饱经沧桑、身体硬朗的老人从事向导生活，长年累月坚持不懈，但时至今日才真正闻到红叶的清香。是以前的香山没有红叶，还是今日的红叶才更清香？都不是，是逐渐走向繁荣富强的祖国使他精神愉悦，重温青春，才闻到这经常目睹而无心品闻的红叶清香。如果同学们是那位年逾古稀的老向导，怎能不珍惜今天的幸福生活呢？”这样拨动了学生情感的心弦，以培养其爱国热情，树立实现“中国梦”的坚定信念。 在讲授《桂林山水》一文时，边播放桂林山水景色的课件，边讲解：“我们伟大的祖国幅员辽阔，从南方的海南岛到北方的内蒙古，从东北的大兴安岭到西北的新疆，有数不清的名胜古迹，大家游览过哪些名胜古迹？”“去过广西的桂林吗？那里山水相连、景色奇特，以山水甲天下而闻名世界。今天，我们就沿着陈淼先生的笔一起到桂林尽情地旅游一趟。”这样的导入会唤起学生的求知欲望，他们会被祖国神奇秀丽的景色深深吸引，很想了解到课文中的内容，会以饱满的热情完成学习，也自然而然增强了爱国主义情感。

在具体的课文讲解中，运用纵横联系、博引旁征、温故知新、推理对比、联想想象、巧妙引导等手段和方法，使学生真真切切受到真、善、美的思想教育。学生在掌握课文知识理解课文内容的同时，教师要将课文中的德育教育放在首位。如：通过对《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象分析，让学生体味其见风使舵、欺下媚上的丑态；通过对《挺进报》中陈然的言行分析，让学生领会真正的革命者正义凛然、视死如归的高尚情操。《故宫博物馆》对金碧辉煌、气势恢宏、景象壮观的故宫介绍，《中国石拱桥》对赵州桥历史的悠久、造型优美、结构坚固的说明，充分体现了我国古代劳动人民的智慧，同时对学生上了爱国主义教育课。《军神》一文中，描述的故事是德国医生沃克为一位特殊的病人治疗眼睛的情形，病人在开刀摘除坏死的眼珠时竟然拒绝使用麻醉剂，这个特殊的病人就是战神刘伯承，表现出刘伯承将军的坚强意志和高大的英雄形象。

四、研究儿童 加强巩固

教师要研究儿童的心理特征，根据儿童的心理特征及模仿力强的特点，在对学生进行教育的过程中可以树立好的榜样，让其他学生在模仿学习中掌握正确的行为方法。如班上办起“红花专栏”，设立“我最棒”栏目；学校在评选文明班的基础上，把各方面表现特别突出的班集体树为“优秀班级”，让其起积极带头作用。此外，感恩教育、助人为乐及文明礼貌的训练；和学生一起制定“学生品行规定十要十不准”“学生基本礼仪常识十条”“生活习惯八不准”“文明用语二十例”“课堂规范六要七不准”，还有“安全公约十条”等方面的内容。人手一册，要求学生逐条学习并牢记准则，然后自觉按准则严格要求自己。通过一系列的强化训练，学生的自我教育、自我管理的能力增强了，维护集体荣誉的观念增强了。教师要挖掘学生中的值得表扬的人和事，在学生中树立榜样和典型，接受思想教育。同时也教育孩子们懂得“人间有温情，世界会更美好”，人类生活在同一个地球，在生活中要有和谐共处的理念。