新媒体背景下提升医学高校思想政治教育质量策略研究

陈媛娇 刘 超 李高峰

云南省肿瘤医院 昆明医科大学第三附属医院，云南昆明 650118

习近平总书记强调，宣传思想工作创新，要抓好理念、手段、基层三个创新，积极破解工作难题，探索新举措新方法[1]。据CNNIC第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截止到2019年3月，我国互联网普及率达64.5%；网民使用手机上网的比例达99.3%[2]。这一系列数据，无不从各个侧面透射出我国互联网特别是手机互联网的发展势头。移动互联网以及由此滋生的新媒体，与传统媒体相比无论在传播速度还是在范围、形式上都有诸多优势，在吸引并影响着高校青年学生，在思想上潜移默化影响的同时，因其开放、难以监管等特点也带来了不少负面影响，这对高校思想政治工作带来了诸多挑战。因此，在新媒体背景下，研究思想政治工作如何在强化传统媒体的基础上进一步与新媒体技术创新工作载体和工作模式相融合，如何更好地推进高校思想政治教育卓有成效地进行等，无疑具有深刻的理论意义和重大的现实意义。

1 引言

1.1 理论综述

为全面了解理论界对该选题的研究，笔者对新媒体背景下高校思政教育研究进行了梳理，主要体现在以下几个方面：一是基于高校思政工作发展趋势的研究，郧在廷等[3]认为，在新媒体时代，高校思想政治工作具有更加突出主体、教育更加立体、更加注重差异、隐性教育更加显著的特征。柯龙山[4]认为，高校思政教育应更加注重以人为本，应以人学为依据开展。二是基于“互联网+”时代创新思政教育的研究。王浩淼[5]认为，思想政治教育工作模式应开拓校园网络新阵地，坚持网上网下一体化教育，坚持创新理念，加强互动引导。王烁[6]认为，思政教育应主动应对大数据、“互联网+”带来的挑战。三是基于对新媒体时代思政教育的研究。葛萌[7]认为，新媒体既是时代特征又是教育手段，思政教育必须主动融入。黄进等[8]认为，自媒体有助于互动，但教育者面临的环境更加复杂，必须创新教育手段和方式，既要消除负面影响，又要提升教育效果。赵斌[9]从自媒体行业规范的角度，认为自媒体应加强自律，保持社会责任感。

综上，理论界对新媒体和思想政治教育的研究颇多，但自媒体作为时代特征，仍在不断发展，是蓬勃发展中的新事物，但是学者大多处于微观研究状态，对新媒体背景下从实践和现实层面系统探讨提升高校思想政治教育质量，特别是在习近平新时代思想政治教育思想的背景下，针对新时代新任务探讨提升高校思想政治教育质量的理论成果还比较少，因此，本课题具有较大的研究空间。

1.2 课题意义

与传统媒体相比，新媒体平台数量庞大，加速了信息交流，并具有即时性特征，能够实现快速传播，能够一对一、一对多传播各类信息，影响、引导社会心理和社会形态。此外，还具有经济性，除需要流量或网络外，不需要任何费用。

通过新媒体开展思政教育，一是有助于提升效果。依托于新媒体平台的技术优势和传播优势，在内容上围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观等内容，形成思政教育重要阵地；在形式上，可以运用包括视频、图片、互动等多种形式，拓展教育渠道，保证教育内容的有效传播。二是有助于丰富渠道。基于新媒体教育平台，可以有效补充线下受众面较窄的短板，弥补教育盲区，实现全覆盖。同时，也可实现转被动为主动、线上线下相结合，在获取上更便捷，提升理论学习实效。三是有助于增加互动。互联网平台可以打造网络交流的平台和园地，既可以发挥公众平台的舆论引导作用，又能针对具体问题开展一对一的解疑释惑，增强双方互动。

因此，基于新媒体背景下进一步探究提升高校思想政治教育质量是“互联网+”理念在思想政治教育领域的必然要求，也是高校思想政治教育寻求理论丰富、自我理论发展、补充和创新的必然要求。

2 新媒体在医学高校思想政治教育工作中的现状

课题组以昆明医科大学为研究对象，通过认真调研分析医学生使用新媒体情况，院校依托新媒体开展思政教育情况，获取第一手情况。

2.1 调查设计与分析

2.1.1 调查设计 为了切实掌握高校医学生使用新媒体情况，课题组精心设计调查问卷，并开展调查。问卷中包括9道问题，采用网络问卷形式，问卷的设计紧紧围绕高校医学生使用新媒体的频次、时长、用途等，兼顾重点和突出问题，最大限度地做到科学编制，切实把握高校医学生新媒体使用情况[10]。

2.1.2 调查对象 在调查过程中，考虑到男女比例、年级因素等，确保样本的多样性，采用随机抽样。通过对调查问卷数据的分析，分别从院系、年级、性别3个方面对参与调查的学生情况进行了解。共发放问卷350份，回收有效问卷 308 份，回收率为88%。同时，与部分大学生开展座谈或一对一交流，确保掌握实情。

2.1.3 结果分析

2.1.3.1 使用微信、QQ等新媒体载体的情况 通过调查，所有参与调查者手机中都有微信、QQ等，且经常使用。在重要事项交流中，超过6成的参与调查者经常使用微信或QQ交流。超过90%的参与调查者每天登录，其中10次以上的有55%左右，5～9次的有30%左右，不足5次的15%左右。在每天登陆的参与调查者中，登录时间超过2 h的有20%左右。主要用途为即时通信，包括发表朋友圈，或分享精彩文章和视频，也有不少参与调查者以获取资讯为主要目的，还有相当一部分参与调查者通过关注微信公众号进行学习等。综上，自媒体已经潜入高校医学生的学校生活，成为了占领高校医学生时间的最主要的载体。本研究认为，对高校医学生思想政治教育工作来讲，既是挑战，更是机遇。一方面，使用网络门槛降低，对微信、QQ的大量使用会对高校医学生造成潜移默化的影响，不少手机成瘾者，会造成极强的依赖，对思想政治工作来讲面临着争夺高校医学生网络阵地的重大挑战；另一方面，自媒体大量普及，通过打造思政新媒体阵地，减少了大量的推广工作，只需要求大学生关注党团微信公众号，明确学习任务和标准即可，从这个角度看，对思想政治工作来讲是一个重要机遇[11]。

2.1.3.2 高校医学生对开发思政新媒体阵地的看法 通过统计分析，绝大部分的医学生表示欢迎，并表示一定会关注；15%的医学生表示无所谓，有要求才关注。对思政新媒体阵地的期望中，90%的医学生希望内容要贴近自身实际，70%左右的医学生希望内容多样，包括资讯类、成长类等栏目。可以看出，医学生对开发思政新媒体阵地持正面因素居多，也提出了大量的意见建议，关键是要做好，做出特点和新意[12]。

3 新媒体背景下提升医学高校思想政治教育质量的实施路径

3.1 新媒体背景下提升医学高校思想政治教育质量的原则

思想政治工作的落脚点是立德树人。新媒体背景下，要用好新媒体的特点和优势，将思政教育落到实处，必须把握4个原则。

一是把握正确导向。思政教育必须坚持正确的政治方向不动摇，这是基本原则。新媒体具有诸多优势，但也存在一定的负面影响。面对良莠不齐的网络环境，思政教育工作导向必须明确且正确，即以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，并做到认真严格、不折不扣、贯彻落实。

二是坚持与时俱进。思政教育必须从实际出发，从教育对象、教育内容、教育目标出发，根据社会需求和思想实际，做到因势利导、实事求是。从新媒体的大背景出发，从当前的医学生实际出发，既要用好新媒体的优势，又要防止新媒体的负面影响，做到理论联系实际，确保思政教育源头活水，保持生命力。

三是要坚决占领阵地。思想阵地客观存在，并在随时随地发挥重要作用。新媒体阵地也是如此，必须用社会主义核心价值观和主流意识形态去占领，通过拓展新阵地，渗透占领，发挥思政教育的指导作用。对高校来讲，必须更加高效、及时占领新媒体阵地制高点，注重渗透、协调，为提升思政教育的针对性、实效性抢占先机。

四是要切实增强互动。新媒体的一个重要特征是高度的互动性。高校思政教育必须尊重教育对象的主体地位，加强互动，教学相长，在教育中增强教育工作者的主导地位，增强高校学生的主观能动性，实现提高高校学生自我教育的目的[13]。

3.2 新媒体背景下提升医学高校思想政治教育质量的措施

3.2.1 树立新媒体思维，加强阵地设计 科学定位思政教育新媒体阵地作用，一方面作为理论学习网上阵地，通过发布信息、宣传理论发挥作用；另一方面作为引导服务网上园地，增强互动交流，把握学生心理。一是规范运营，把新媒体作为思政教育的重要阵地，加强制度化建设，建立健全常态运行和应急处置相关机制，确保新媒体阵地各项运行有章可依、有据可循。二是加强投入，成立新媒体阵地运行专班，在固定人员的基础上，吸收学校党委宣传部门和学校学生部门、附属医院职工等人员参加，建立起多支力量参与的队伍。加强思政教育引导、新媒体素养、宣传教育、心理引导等方面能力建设。三是加强规划设计，学习借鉴优秀思政教育新媒体的做法，经过方案设计、征求意见、试运行、完善模式等途径予以实施。在具体规划上，要加强栏目建设，依托新媒体平台技术，明确信息类、理论类、互动类等板块设计，做到简洁明了、灵活多样，符合学生审美、应用实际；要加强内容建设，把内容作为微信公众号的立身之本，做强规定内容，围绕党的最新理论成果提供有深度的解读文章，增强理论灌输的吸引力，做精自选内容，围绕学生喜闻乐见、重点关注的问题提供有见解的分析文章，增强思想引导的实效性；要加强互动维护，对学生提出的问题及时反馈，对合理建议及时采纳，不采纳及时说明，保护学生互动的积极性[14]。

3.2.2 把握新媒体规律，注重品牌提升 新媒体阵地在运营中必须遵循新媒体运营规律，把握新媒体传播规律。互联网充斥着各种各样的信息，使得高校网络环境成为一个高风险的环境，思政工作者自身的媒介素养能力直接影响到思政教育质量的好坏。思政教育工作者要不断提高甄别和过滤海量信息中有价值内容的能力，帮助大学生从纷繁复杂的信息当中分辨对错，不走极端。提升使用网络的知识和技能，对网络信息进行理解、分析和评价的能力，以及在网络沟通交往中的法理与伦理道德修养。要树立互动意识，定期搜集学生党员的意见建议，及时调整栏目、内容，始终保证思政教育新媒体阵地吸引学生的注意力，始终保证新媒体阵地占领学生的业余时间；要树立品牌意识，通过设置互动议题等，着力在增加互动性上下功夫，使新媒体阵地成为学生关注、乐于互动、积极参与的品牌自媒体，使新媒体阵地贴近实际；要树立时效意识，认真调研学生阅读的黄金时间，在黄金时间定期推送最受关注的优质信息，注重培养学生、党员的阅读习惯，打造最有影响力的新媒体品牌[15]。

3.2.3 营造新媒体环境，加强创新创优 新媒体阵地是一个综合载体，要确保入眼、入脑、入心，始终占领学生思想阵地，必须坚持创新创优，做到与时俱进。要做有温度的新媒体阵地，在态度上要亲切，在文字上要真挚，注重贴近学校实际，贴近学生追求思想活跃、言语自由开放的实际，真正的站到学生的“圈子里”搞宣传、抓引导，注重通过班级团支书收集学生们的舆情信息、发放调查问卷，逐一反馈和整理学生们的建议，利用新媒体阵地设立贴近校园生活的主题，运用有吸引力的语言文字、图片或视频来拉近与学生的距离，增加亲和力，提高学生的关注度，同时，加强问题解读，理解学生差异，尊重其主体地位，在解决实际困难和解开思想疙瘩中引起群体共鸣，实现润物无声的效果。要做有深度的新媒体阵地，注重通过数据分析解决深层次问题，用好后台数据，加强统计、分析、研判，从阅读量、浏览量、转发量等数据中寻找、发现规律，既要投其所好加强信息推送，又要加强引导做到主动发声，既要占领理论灌输的高地，又要打造思维碰撞的乐园，通过创新创优使新媒体占地融入学生的学习、生活等方方面面，始终与时俱进与医学生共成长[16]。