以培养“卓越医药专业人才”为核心的临床药理学教学改革探索

党元野 李楚文 张梅 缪迎羚 张曼 冯梅 赵莉 余细勇

【摘要】临床药理学是一门研究药物与人体相互作用规律的医药类教育体系基础课，此课程旨在引导学生灵活应用药学相关理论知识解决临床用药的问题。鉴于临床药理学涵盖的专业知识面较为广泛，当前的教学内容和形式已经无法完全适应新时代教育发展的需求，因此需要积极开展临床药理学教学改革，通过多种途径提高教学效果，从而培养出卓越医药专业人才。

【关键词】临床药理学;教学改革;卓越医药专业人才

临床药理学课程要求教师详细讲授临床用药的药效和不良反应，帮助学生系统掌握药物相关基础知识从而提高其合理用药能力。此外，通过本门课的学习还要让学生充分了解新药临床研究的设计原则以及药品审批流程等。据此，由于药物种类庞杂、新药临床实验条款较多等使得信息林林总总，导致教学复杂难懂且枯燥乏味，容易引起学生的厌烦心理，课程吸引力有待提高。为了提升本课程的教学效果、培养出优秀的医药专业人才，临床药理学教学改革势在必行。本研究针对临床药理学教学过程中存在的问题进行了分析，并初步探究了解决当前问题的方法。

1、“以生为本”提高教师专业素质

教师作为培育人才的重要媒介，其自身素质、教育观以及教学方法等直接影响教学质量，因此教学改革的关键在于教师。首先要转变教师的思想观念，树立“以生为本”的新型教育观，此外注重知识体系的更新和自身素质的提高以适应当下教学环境的需求。高校可以通过定期组织教师进修或外出学习等方法拓展教育理念从而保证教学的先进性。

研究发现：提高学生整体素质的前提是教师素质首先得到提高，转变局限的教学思想、将教学任务侧重于培养学生的综合素质是高校育人的努力方向。临床药理学课程必须要积极调整教育思想，传授知识的同时积极推进学生能力培养，即教师的教学思想要由保守转变为创新，将启发引导型教学思想应用于学生创新创业精神塑造，铸就其“经得起失败、百折不挠”的意志品质。教学手段需根据时代发展进行转变，要树立破旧立新的意识，通过线上线下融合、多媒体教学设备的联合应用等方式激发学生的创造思维。

2、“与时俱进”更新教学内容

由于生物医药领域发展迅速，临床用药更新率较高，为了使学生课堂所学能够跟上时代和科技的发展脚步，教学过程中必须去除陈旧过时的内容、不用或是少用的药物相关内容，并用具有发展前景和当前临床应用较多的药物去取代。此外，教学内容的安排需对具有代表性的重点药物深入到探讨分子机制的层面，教师需要将本学科内前沿的研究进展及成果输送到临床药理学课堂中，让学生“知其所以然”。同时，教学内容还需要涵盖临床病例和血药浓度检测等案例分析，使学生对于知识点的掌握真正做到融会贯通。

3、改进教学方法，培养学生能力

科学的教学方法是教学实际效果的有力保障，根据临床药理学的课程特点可推进以下教学方法：（1）启发引导法，教学安排中设置自主学习的章节，让学生通过查阅文献找出问题的答案。（2）以点带面法，按照教学大纲提出各章节中具有代表性的药物，以此为“点”展开，然后以点带面，起到举一反三的作用。（3）排难突重法，该方法可以提升学生的理解能力，针对每章重难点排难解疑、讲深讲透、反复强调。（4）直观教学法，通过教具、动画等方式，深入浅出的帮助其理解抽象深奥的理论。（5）思路教学法，培养学习积极性，促使其注意力得到提高，通过具体案例分析（发病机制，治疗原则，药学服务等）使学生尽可能透彻的了解临床用药策略。（6）比较归纳法，温故知新，加强学生归纳总结能力。（7）病例讨论法，翻转课堂，培养其判断和表达能力。以上7种教学方法的融入可以使教学内容更加调理化和系统化，有助于提高学生学习的兴趣和注意力。

4、改革实验教学，增加设计性试验

临床药理学实验能够帮助学生走出单纯理论模式、培养智能。鼓励学生在实验过程中勤动手和动脑，实验成绩应按小组成员贡献值予以衡量，培养学生对于生物医药领域科研的求知欲以及解决问题的能力，加强学生团队协作以及组织管理能力。根据专业特点制定实用性强且具有创新性的实验内容可以事半功倍的提升教学效果。例如，药学/临床药学专业可以增加设计性实验，即“科研反哺教学”。

综上所述，学校在开展临床药理学教学过程中，需要从以往应试教学观念转变为素质教育，加大学生创新能力培养的力度，改变以往的枯燥抽象教学方式，应用启发引导的方式梳理本课程繁杂的知识点，培养出理论基础扎实、实战能力强的卓越医药专业人才。

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作者简介 （第一作者， 且为通讯作者）：党元野*，1984，女，汉族，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，职务职称：教师，中级职称，学历：博士，单位：广州医科大学药学院，研究方向：临床药学，单位所在省市及邮编：广东省广州市，5114363ED46A11-AA02-4529-9B03-7843E14A4B3B