多角度开展小学德育教学的对策

陈小叶

摘要：德育教育是素质教育的重要组成，是塑造学生思想价值观、养成学生良好行为习惯的前提。在新时代背景下，如何采取多元策略多角度落实德育教育，促进小学生身心的健康发展，是当代小学班主任和教师面临的主要问题。本文就新形式下小学德育教育的必要性展开分析，提出了从角度展开德育教育的对策，以供相关人士参考。

关键词：多角度;小学德育教学;对策

引言

小学阶段是树立学生思想观念和行为习惯的关键时期，各科课程都承担着引领学生思想开悟、心智成熟、发展学生道德品质重要使命。因而，各级教师要充分意识到德育教学对学生的重要性，教师方面要深度挖掘课本中的德育教育素材，无形中实现思想价值观的沁润，班主任方面要积极组织德育主题活动，落实家校协同育人，以有目标、有计划、有方向地开展德育教育工作，让学生成长为一个有责任、有品德、有好习惯且心智健全的人，为其今后的发展奠定基础。

一、小学开展德育教学的必要性分析

（一）塑造學生的道德价值观念

随着素质教育的不断深入，在这些年的持续改革中，各级教师在教育观念上发生了巨大变化，情感、态度、品德及能力的教育在当代教育中的重要性也不断凸显。通过在小学阶段融入德育教育，给学生传递目标发展理念，渗透人文精神，让学生明辨是非，无形中塑造学生正确的道德价值观念，为其今后步入正确的人生道路奠基。

（二）养成学生的优良行为习惯

德育教育是规避学生不良思想、养成其良好行为习惯的有效手段，是促使学生认识世界、融入世界的有力武器。通过小学教育中开展德育教育，既实现知识的传递，也能让学生既具备诚信、友善等核心品质，也具备尊老爱幼、爱护环境等美德，让其成长为具备高素质、高品德的新一代年轻人。

二、多角度开展小学德育教学的对策

（一）转变教育理念，挖掘课程中的德育元素

从科任教师的角度来看，在小学各科教学过程中，教师首先应该转变教育理念，及时从传统的“功利化”教育中脱离出来，在课堂中既要注重知识的传递，也不能忽视对学生思想、品行上的引导。现行小学各科教材中都具备众多的思想品德、行为习惯教育素材，需要教师对其进行深度挖掘，使其和知识点教育两两结合，让这些素材得以有效应用，既完成知识的传递，也在无形中实现对学生人文精神、道德素养、民族观念的塑造。因而，各科教师应以教材为核心，具备教材全局观，以课本为载体挖掘其隐含的德育教育元素，对其进行整合，将其作为德育教育的素材。

（二）重视学生学情调研，创新德育教育方法

学生是德育教育的受教者，小学生有其特有的知识水平和德育发展特点，本着因材施教、教书育人的原则，小学各科教师应多进行学情调研，遵循课程教学规律、人才成长规律和学生的认知规律，在教学过程中充分运用多种信息化教学手段和教学平台，提高课堂的亲和力和感染力，激发学生学习兴趣，提升教学效果，使德育教育具有针对性和实效性。其次，课堂教学是德育教育的主渠道，基于德育元素的抽象性和内隐性，创新教学模式和方法是提高德育教学效果的根本手段。在教学方法上，教师可使用案例教学、情景模拟、合作教学等，促进学生参与和思考，实现情感认同，在潜移默化中实现包括社会主义核心价值观、法律法规、公民道德规范等课程德育教育目标。

（三）开展主题德育教育活动，营造德育氛围

德育教育的灵魂在于优良的班级文化，营造良好的班风，帮助学生实现自我调节和自我约束。因此，从班主任角度来看，为增强德育教育的实效性，班主任教师方面可以带领学生手动装饰教室，洋溢出德育氛围，在班级的各个角落贴上道德标语。其次，要积极开展班级德育主题活动，如班级在每个月或者每半学期进行一次德育心得活动，让学生在此过程中相互交流自己的心得体会，或者在临近期末时开展“感恩”教育活动，让学生学会感恩“老师”，感恩“父母”。与此同时，班主任还要积极开展一些课外活动，包括社会公益、志愿项目等，带领学生以志愿者的身份参与到社会中去，在实践当中受到感染，让其具备爱护环境、乐于助人的品质，有效促进小学生思想道德的全方位发展。

（四）家校协同，全方位深度贯彻德育教育

家校协同是当下应用较为广泛教育手段，即通过班主任教师和家长的共同作用，实现对学生生活上、学习上的全方位引领、教育，进而达到全方位贯彻德育教育的目标。班主任方面可以定期进行“家访”，从实际情况出发，对于部分在学校存在行为问题、习惯问题、思想问题的学生，要和家长“面对面”商讨，将学生在校内的情况全方位汇报给家长，共同制定德育教育对策。其次，班主任也可以积极开展家长座谈会，在家长座谈会上给学生讲解八荣、八耻等，之后，教师让各个家长就学生广泛存在的问题进行发言，关于学生是否在思想上存在偏差，在行为习惯上存在不足等，班主任再对学生的实际情况进行一一解答，家长结合孩子在家的实际情况进行综合分析，从多角度掌握学生的实际情况。通过这一方式，让家长和班主任之间关系更近，学生的德育教育工作也能更加具体化、系统化。

总结

随着时代的快速发展，小学班主任和各科教师要及时意识到新形式下小学生思想的变化，在教学和德育工作上做到与时俱进，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，总结经验得失，优化德育教学方法，秉持“以人为本”的教育理念，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，实现从多角度开展德育工作，最终全方面提升德育教育的实效性。

参考文献

[3]许媛媛. 春雨润"花"细无声——小学德育教学[J]. 中外交流，2021，28（3）：1481.

[4]周雪梅. 如何多角度开展小学德育教学[J]. 湖南教育，2002，（6）：20.