小学数学分层作业设计教学有效探究

杨文浩

摘要：在创新素养教育理念的推动下小学数学分层作业的有效设计，不仅能够减轻教师的教学压力，提升学生的学习效率和质量，呈现出优质的教学成果。还能够实现对学生个体的最大化尊重，实现对学生的潜在力量的有效激发，让学生逐步的成长为当今社会所需要的高素质人才。基于此，本文将对小学数学分层作业设计教学展开研究。

关键词：小学数学;分层作业设计;教学;措施

前言：

传统的教学数学作业设计从宏观角度出发，且存在设计较为刻板的问题，无法实现对学生个体的诉求的关注和满足，进而导致部分学生在作业环节做了过多的无用功，效率和质量都相对较低。而在进入新的发展阶段后，社会各界对作业设计有了新的认识，如何实现对学生个体诉求的满足成为了亟待解决的问题。由此可见，对小学数学分层作业设计教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1小学数学分层作业设计的必要性

在小学数学教育中贯彻落实分层作业设计理念具有较高的必要性，经过分析与整合以下将从各方面对此进行研究：第一，符合时代发展趋势。小学学校作为基础教育机制，除了承担着传播知识的作用价值之外，还具有为社会培养新时代人才的使命，所以小学教育必然要与社会的发展相持平，紧跟时代的进步步伐，在进行数学学科的设计时关注学生的个性化发展与诉求，以学生本身作为基础落实分层作业设计，从而使得学生能够在作业环节取得最大化的进步。对于小学生而言，过多的数学作业会大大降低学生对数学的兴趣以及期待，导致学生在课堂学习中注意力无法集中。而分层作业设计可以让学生选择符合自己的层次进行作业写作，让学生感觉到轻松，不会因为作业压力过重导致兴趣爱好缺失。第二，是减轻学生的学习压力的关键途径。在快速发展的时代背景下，各个行业以及从业人员都受到了不小的影响，呈现出了快节奏的工作和生活的状态，教职人员也不例外。在这样的情况下，对学生也造成了一定的影响，导致学生在高强度的快节奏的学习模式中产生了较大的心理压力，不仅不利于学生的数学学科学习，还为学生的身心健康发展埋下了较大的隐患，而在分层教学方法的实施下这一问题则能够得到有效地解决，学生个体将在学习的过程中获得较为良好的感受，逐步的改变对数学学科作业环节的固有认识，更为积极的踊跃地参与其中，在轻松的状态下迎接挑战，攻克难题，最终实现学习的有效性。

2小学数学分层作业设计教学策略

2.1试题难度分层

对作业难度的控制是小学数学分层作业设计的关键所在，教师必须以客观实际作为基础加强对试题难度的调节。首先，教师在依据学生的实际情况将学生科学的合理地进行分层后，应当以此作为依据，围绕学生的实际情况和诉求为学生提供合适的数学作业。如针对基础知识较差的学生，教师可以为学生布置和适量的基础概念填空题，逐步地加深学生对基础问题的熟悉程度和理解深度，让学生在完成作业的过程中实现对自身薄弱地方的有效补足，实现小学数学作业分层设计的有效性。而在针对学习成绩较好，对基础知识掌握熟练的学生，教师则可以适当的提升数学作业试题的难度，设计一定的提高类问题，带给学生新的挑战，进而使得学生能够在解答试题的过程中全面的经历发现问题、思考问题、解决问题几个环节，带给学生深刻地体验感受，使得学生同样能够取得最大化的收获，实现小学数学分层作业设计教学的有效性。将试题难度分层可以让学生在一定程度上避免学生攀比分数，进而让学生可以将全部注意力放在数学知识的学习上，减少来自父母的“分数”压力。

2.2提高分层作业设计的趣味性

在依据学生的实际情况对试题的难度作出调节的同时，教师还需对学生参与试题解答的积极性重视起来，通过提高试题的趣味性的方式调动学生的感性思维，使得学生能够全身心地投入其中，在更短的时间内实现对作业的高效完成，呈现出一举多得的效果，凸显出小学数学分层作业设计存在的价值。例如：在学习到《倍的认识》一课时，教师可以通过改变作业形式，为学生布置实践探索作业的方式，让学生从生活的角度研究所学的数学知识，进而在加深学生对数学概念的理解的同时，带给学生一定的启发，帮助学生逐步地掌握正确应用所学的数学知识的方式方法，让学生做到学有所用，凸显出小学数学分层作业设计教学的价值。

2.3信息技术与小学数学分层作业结合

信息技术的出现为各个行业都带来了新的发展机会，呈现出了多种良性效果。在这样的情况下小学数学教师应当做到紧跟时代的发展步伐，积极地将现代化信息技术与分层作业设计相互结合，带给学生一定的新鲜感，推动分层作业优质教学效果的呈现。例如：在学习到《万以内的加法和减法（二）》一课时，教师在为学生布置合理的分层作业后可以将处于同一层次的学生分到同一个小组中，以信息化交流平台作为依托力量，引导学生通过信息途径就数学作业问题展开讨论，营造出活跃的氛围，提高学生参与作业环节的探索的积极性，让学生通过小组合作，相互帮助的方式共同实现对数学问题的解答，带给学生更为深刻的学习体验感受，逐步的帮助学生养成良好的作业完成习惯，让学生在数学学科的学习中取得更大的收获。

结束语：

简而言之，分层作业设计十分符合小学阶段的学生的心理成長状态和学习诉求，在小学数学学科中的融入对于帮助学生快速地掌握学习的方式方法、保障学生的身心健康发展等都独具优势，所以，教师应当对小学数学分层作业设计教学起到高度的重视，不断地进行作业设计优化，为学生提供更为优质的教育服务。

参考文献：

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[2] 张正俊.小学高年级数学课堂有效性教学的实施策略探索[J].魅力中国，2019，（43）：2.