多媒体技术在初中英语教学中的应用

庞建华

摘要：随着我国信息技术与网络技术的发展，多媒体技术逐步应用到教学当中，初中英语作为九年义务教育中的必学科目，其教学的发展与创新影响着学生的全面发展。本文就多媒体技术在初中英语教学中的应用为课题进行研究，对多媒体技术在初中英语教学中存在的必要性进行分析，希望为相关从业者提供一定参考与帮助。

关键词：多媒体技术;初中英语;教学;应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A   文章编号：1003-2177（2021）21-0095-02

1 多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性

1.1 时代发展的需求

随着我国经济的飞速进步以及现代化科技的高速发展，多媒体越来越被大众所熟知，多媒体技术在各个领域都得到了广泛的应用，特别是在教育行业中得到充分的发展。多媒体技术作为新型的先进技术，打破了传统教学所遵循的固定模式，将教学以一种更加便捷且高效的方式展示出来，为教育事业带来新的生机与活力。但是，就目前我国的教育整体发展状况来看，多媒体技术还未达到国外完全普及的水平，多媒体技术也并未完全涉及到各个学科教育领域，这也从侧面说明初中英语教学中需要多媒体教学技术的趋势已不可逆转，这不仅仅是科技进步带来的必然结果，也是这个飞速进步时代背景下的产物。在这种必然发展的趋势之下，将多媒体技术恰当的应用到初中英语教学中，可以极大提升学生综合发展的素养与品质，也可以通过此技术让中学生能够更加生动、直观的感受初中英语的魅力，提升他们英语学习的兴趣。对于教师而言，多媒体技术的发展能进一步提高对教师综合素质与水平的要求，也促使教师不断的学习和更新自己的知识范围，用以是适应科技的进步，也能更加充分的利用新型技术。

1.2 英语学科特点的要求

初中英语是初中年龄段学生必须接受的基础性学科，初中英语教学的主要任务是实现初中生对听说读写各方面能力的提升。但是就传统的初中英语教学模式来说，学生学习英语的主要知识来源于所配置的英语教材以及教师的教案，这大大限制了学生获取英语知识的渠道，不利于学生听说读写全方面的综合发展。英语作为一门必学科目，其本身具有明顯的人文性以及语言工具性的特点，教师在进行教学中，不能只关注教材与教案本身，也应该对其所涉及的人文知识与历史背景等都做进一步的传授，使得学生能够更加彻底的学习英语知识，提升自身整体素质，这些知识是为学生日后资源的的积累打下坚实基础。而多媒体教学恰恰能弥补传统教学模式所带来的缺陷与弊端，填补传统英语教学的资源不足的缺点，使得教师以及学生都能够通过此技术快速高校的掌握相关知识，让学生对所学知识有更加生动的认识与深刻的影响，也拓宽了学生的视野，极大解决了现代教学面临的问题。

1.3 传统教学模式的呼唤

传统的教学模式都是以教师为主导的直接灌输，学生的主要任务就是将教师灌输的英语课程知识点进行背诵记忆，之后英语教师会布置一些英语的课后习题让学生在课后完成，以便于新学的知识点被牢牢的记住，从英语教学开始至今，基本上都是以这种传统的标准化流程进行初中英语学科的教学，这种模式的教学在实际应用当中，只是一味地灌输给学生基础知识，无法根据全班学生的实际学习情况调整学习进程与难易程度，学生感到疑惑的知识点只能越来越大，积累的问题也会越来越多，虽然这种模式进行的操作也能够使得学生学习到一定的英语知识，但是无法做到全面提升初中生的英语学习能力与综合素质。而应用多媒体技术开展初中英语教学，可以借助计算机信息发展的优势，没有时间与空间的限制，可以自由的为学生创建一个符合课程发展的教学情境，也能够进一步了解学生发展状况，可以适当地根据学生自身接受程度与资源基础为学生量身定制适合发展的学习内容、复习方向等，有效提升每位初中生的英语学习效率。

2 多媒体技术在初中英语教学中的应用策略

2.1 科学兼顾板书与多媒体

多媒体的介入使得教学形式与教学模式发生一系列的改变，但结合当今教育行业的发展情况来说，多媒体教学在初中英语教学中起到的主要作用是辅助教师教学，不是完全颠覆所有的传统教学方式。因此，在初中英语教学中，初中英语教师如果想提升学生学习英语的积极性与注意程度，教师就不能只传授课件上的知识，也要根据现场情况以及实际需求进行灵活教学。但是要做到这种程度就需要英语教师板书与多媒体进行结合，板书主要是展示教学中灵活出现的内容，而课件则是这些内容所围绕的主体。若只是一味的讲述方灯片上的东西，学生就只是机械性的记忆与做笔记，无法充分发挥多媒体教学的优势。因此，在多媒体教学中要将知识多以图片、视频、音频等形式展示，并充分兼顾板书的灵活性，尽可能提升初中生的学习效率[1]。

2.2 推进多媒体技术辅助教学，丰富课堂教学模式

多媒体技术之所以在初中英语教学中能够充分发挥其潜在优势，主要原因是它能够改变传统的教学模式，使得初中英语教学摆脱之前的单一化与流程化。若要利用好多媒体技术，就可以达到全面提升初中生的英语学习思维，使得学生更加全方面、多角度的利用视听器官对英语知识进行学习。因此，多媒体技术辅助初中英语教学的实际应用过程中，能够更加丰富整个教学模式。比如，在初中英语单词的教学过程中，教师首先可以根据传统的方式对学生进行领读、跟读的培养;之后在学生对单词有一定印象的基础上，对单词所涉及的背景，故事进行讲述，并结合多媒体进行相关动画、图片进行展示，使得学生对这些单词从视觉到听觉再到潜移默化的记忆，以达到最佳的识记效果，也能对这些单词记忆更加深刻[2]。

2.3 加强软硬件设备建设

多媒体技术的顺利应用与发展是需要硬件设施做基础的，要想提升多媒体在教学中的实际效果，就必须不断加强硬件设施的建设，也就意味着需要提升相关硬件设施建设的经费投入，对硬件设施进行长期的维护与检查工作。另外硬件设施提升与稳定的同时要不断引进先进的教学相关软件，以便于跟上时代的步伐，使得初中英语教学能更好的发展。积极开发相关英语教学软件，要建立一个自己的初中英语教学资源库，并建立英语学习平台与网站，使得初中英语教育资源在教师中间不断传播与共享，也方便学生的线下初中英语学习，从教师与学生多方面入手，增强他们学习资源的流通与共享，促进初中英语教学不断的发展与进步[3]。

2.4 提高英语教师的综合素质

多媒体技术是新兴技术，教师必须提升自身综合素质，做到熟练的掌握并应用信多媒体技术带来的便利。多媒体技术下的初中英语教学作为新型的教学方式，相对于传统教学需要英语教师提高综合素质。初中英语教师在具备英语专业教学知识的基础上，具有计算机的操作能力以及资源的检索等能力。因此，学校应该根据实际情况对教师进行相关技能的培训，以便于教师快速掌握并应用多媒体技术，适应新型教学方式的发展。教师也要在业余时间不断加强初中英语拓展知识的学习，不断提升自身综合素质，确保能够更加适应多媒体技术的应用[4]。在教学技术与手段不断创新发展的今天，教师必须树立终身学习的观念，以适应时代的需求。教师作为教书育人的职业，要始终树立终身学习的思想，特别是在技术飞速发展并不断变革的时代背景下。英语教师要不断提升自身专业知识的储备，开拓自身的视野，更新专业知识结构，勇于创新与突破，不断完善自身的不足，提升综合素质。加强教师终身学习意识，掌握现代化的教育手段，并适时的应用到专业教学当中。因此，每位英语教师都应该树立终身学习的目标，要做到终身学习：第一，应将学习看做生活中的一部分，并且将学习作为日常所需而不是一种负担，能够真正的将学习融入到日常生活中。第二，教师应该根据自身的工作、生活，为学习专门安排时间，这些时间可能零碎，也可能是大段的，但是必需抽出时间进行学习。第三，要有学习的态度，能够将学到的东西在合适的时机应用到现实当中。第四，要有适合自己的学习方式与节奏，才能做到最高效率的学习，达到最佳的效果。

3 结语

综上所述，由于时代发展的需求、英语学科特点的要求以及传统教学模式的互换等因素，使得将多媒体技术用到初中英语教学中，充分发挥其辅助作用，不仅能够有效提升教学中的教学效率，也能够进一步加强学生对用于知识的了解与学习，从视听读写以及想象等各方面提升学生英语学习的综合素质，为学生今后的学习能力与学习习惯打下夯实基础。

参考文献

[1]陈亚丽.浅析多媒体技术在初中英语语法教学中的应用策略[J].新课程导学，2017（27）：35.

[2]赵新宪.多媒体技术在计算机辅助教学中的应用：评《计算机辅助教学多媒体课件设计制作与应用》[J].中国教育学刊，2017（2）：145.

[3]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017（5）：164-165.

[4]张玲玲，高升.浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2013（4）：52-53.

（責编：杨梅）