教育信息化2.0背景下的中学校园广播问题研究

闫慧彤

（天津市新华中学 天津 300204）

一、研究背景

广播作为一种承载声音符号的媒介，传播信息迅速，易于沟通，具有亲切感人的特点。一般地，广播系统是中学普遍具备的基础设施，近年来随着信息技术不断革新，各学校的广播系统也从模拟信号逐步升级为数字信号。在中学，校园广播的使用可以方便师生接受信息，更具有贴近性[1]。

二、教育信息化2.0背景下中学校园广播的特点

（一）从受众角度看，便于师生收听

中学校园广播的受众为在校的中学生及教职工，由于校园广播是通过声音信号进行传播的，并不受地点的限制，所以受到了师生的欢迎。在校园中、在教学楼的走廊里、在教室中，师生都可以听到校园广播。同时，相较于校报、校园网等，受众在接收广播讯息时，是不需要支付任何费用，对于学生群体而言，这种接收资讯的方式更方便、更经济。但值得注意的是，作为受众主体的师生存在年龄和阅历的差距，广播的制作人员在编辑广播节目时应充分考虑到这一点，尽量迎合到大多数人的喜好。

（二）从传播效果看，便于整体把握

在不同传播媒介中，不同受众对于信息的接收存在差异，这就导致传播效果不尽相同，难于把握。但中学校园广播可以通过对播出节目、播出内容进行筛选和编辑，把握正确舆论导向，宣传校园正能量。同时，从中学校园中的师生在地点和作息时间上来看，相对比较统一，这种传播时空上的限定性，也无形中帮助了校园广播在传播效果的整体把握，能够尽量做到满足师生精神生活的需求，活跃和丰富校园文化。

（三）从内容上看，学生参与度高

校园广播的制作团队中有知识丰富的指导教师，有满怀热情的学生，这种组合使广播站成为精英文化和头脑风暴的聚集地。在校园广播站中，信息采集、编辑、主持、制作等工作大多数由学生自主完成，丰富的学习机会发挥了学生的独立创新能力，同时也锻炼了他们的组织策划能力。

三、教育信息化2.0背景下中学校园广播存在的问题

中学校园广播是校内重要的有声媒介，它既为师生提供了多样的信息及知识，同时也丰富了校园生活。但随着信息社会的高速发展，融媒体的剧烈冲击，中学校园广播逐渐暴露出自身的缺陷。

（一）管理水平落后

一个组织的发展离不开科学的管理制度，中学校园广播也应该遵循这个原理。在管理方面，校园广播存在以下问题：首先，校园广播的分管领导投入的精力有限，在做好日常的教学管理工作的同时，还要面对各种监督和各种形式的检查，对于校园广播的管理和发展难免会有疏漏。其次，在校园广播内部管理设置上基本为站长或社团团长、播音部、采编部、技术部等，各部门内部实行上下级直线沟通，缺乏部门间的横向交流。再次，校园广播内部缺乏竞争，学生通过社团选拔进入广播站后多采用一人一岗，缺乏危机意识；同时，在中学，校内一般只设有一个广播站，没有其他同质性媒介与其竞争，导致管理趋于僵化。

（二）专业人员投入不足

一个人员配置比较完善的中学校园广播站需要一个完整的工作队伍进行管理、组稿、编辑、制作、播音。但现实是校园广播的日常管理工作一般由一两名教师兼职负责，他们在完成本职工作之外再进行广播站的管理往往心有余而力不足。同时，广播站的日常编辑、播音等工作也需要负责教师进行培训，专业性难以保障。对于学生团队而言，在市级、省级、国家层面等都没有对校园广播构建出一套完整的激励体系，很难满足优质学生的工作积极性。此外，担任校园广播站工作的学生，也需要同时兼顾学业的压力，易产生力不从心的现象。

（三）节目内容单一，缺乏互动性

中学校园广播专业人员投入不足带来的直接负面影响就是制作节目内容单一，缺乏创新性。据笔者调查，各中学校园广播的节目内容一般为每日的国内外新闻、校园信息等，加之播放时间的限制，导致很多校园广播缺乏明显的学校特色。对于广播节目而言，一个流畅的节目制作环节一般需要三种机制支持：节目创办初的激励机制,节目播出中的保障机制,节目播出后的评价机制。社会生活中的广播在节目播出时或播出后可以通过电话连线、新媒体交流等形式进行与听众的互动，但中学校园广播由于环境与硬件的限制，实时反馈与交流存在困难。缺乏评价机制的校园广播，会使制作团队丧失进步目标和创新意识。

（四）硬件设备落后，数字化进程仍未完全起步

硬件设备是中学校园广播得以发展的基本保障。目前，很多中学的广播系统已经使用了较长时间，校园中广播外放设备的密度与广度也需要随着校园布置的改变不断更新，提高传播影响力。其次，中学校园广播站的播音室设计不够规范。一般正规的广播播音室由具有专业吸音壁的主播音室和用于编辑及导播的第二播音室组成，但大多数中学是不具备以上条件的，这就导致播音时话筒收音存在噪音，在校师生收听过程中存在听感不佳的现象。再次，缺乏对校园广播设备的定期升级和维护，导致设备出现老化现象。

四、结束语

教育信息化2.0时代，中学校园广播也在随着数字校园的普及不断发展，实现了数字网络广播的升级。借助网络技术，校园广播可以利用大量的网络新闻源进行节目深加工，可以利用邮件、论坛、微信等融媒体平台实现实时互动。但中学数字校园的目标还没完全实现，校园广播数字化进程仍未完全起步，广播新的传播形式和互动方式还需要我们不断开拓创新。