高中物理教学特点与抽象思维能力的培养

万根华

（四川省荣县第一中学校 四川荣县 643100）

抽象思维能力是学生学习物理的一项必备能力，学生良好的抽象思维能力不仅可以简化学生的学习过程，还能提升学生学习效率，进而为他们日后的学习打下坚实的基础。同时，物理的严谨性、科学性特征也要求必须培养学生的抽象思维能力，这就要求教师基于物理本学科特点，通过有效设计来启发学生，进而达到培养学生物理核心素养的教学目的。文章立足高中物理，从教学特点、学生抽象思维能力培养这一视角出发，对文章主题进行深入说明。

一、高中物理教学特点

第一，从课程难度来看，和初中物理相比，高中物理知识点、难度都有了明显的增加。而且高中阶段的物理知识教学，以实验、公式推导为主，注重学生抽象能力的发展。但在应试教育体制的影响下，学生只能基于教师单纯的讲解、自学完成物理知识的学习，由此抑制了学生的学习兴趣。第二，从教学形式分析，高中物理以实验和讲述式为主，受制于物理自身的抽象性特征影响，学生在没有搞懂物理知识的时候，加之实验课程被压缩，进而弱化了学生对物理知识的理解，进而加大了学生的学习难度，以至于学生的物理学习始终停留在书本上，没有将理论和实践完美的结合起来。第三，从学生视角来看，高中物理授课忽视了学生认知规律，完全凭借教师的把握开展，进而加剧了学生的学习难度。而且高中物理课时安排有限，加之繁重的课业负担，教师为了追赶教学进度忽视了和初中物理的衔接，基于此学生一旦出现某个环节知识点的断开，便会引发一连串的学习问题，进而影响他们的整体学习[1]。

二、高中生抽象思维能力的培养方法

（一）加强抽象思维能力和心理教学的结合

纵观人类的思维发展规律史，抽象思维是最终一环。从心理学视角分析来看，学生的学习行为是将原有知识和新知识不断结合的过程。为此高中生抽象思维能力的发展，要立足心理学这一视角，从高中生思维特点出发，立足高中物理知识点，制定出符合学生认知的教学方案，进而让学生快速接受新知识，并从根本上提升自身的物理能力。比如在人教版高中物理知识点“力的合成和分解”的实际教学中，首先利用现代化的教学技术为同学们展现“力的合成和分解”的视频，比如车辆深陷泥潭，用一辆汽车用绳子牵一下就可以将其从泥坑中拉出来，利用视频让学生直观、全面的感受力的等效、分力和合力的概念，由此引入本节知识点教学，在学生获得初步感知后，在后续的学习中同学们会不自觉地将其和前置知识结合起来，进而建立起完整地“力地合成和分解”知识框架。

（二）深度加工高中物理教材

在高中物理教学中，无论采取何种方式都必须植根于物理教材这一基础，所以物理教师要认真分析和研究教材，进行深度、全面地加工。第一，优化教材中的物理实验，引导学生关注实验的基础原理，同时认真分析和研究实验中的数据，让他们认识到实验数据分析和实验操作一样重要。第二，基于实际情况，融入物理发展史。融入物理发展史可以让学生明确物理知识的产生、发展过程。第三，基于习题演练，引导学生探寻背后知识点。高中物理教师在指导同学们开展习题演练的过程中，不要纠结于问题的对错，要注重问题背后的知识分析和研究，进而推断知识点的出题方向，以提升学生的抽象思维能力。例如我们在教学《向心加速度》这节物理知识的时候，在完成基础知识教学之后，教师利用多媒体为同学们展现了小球绕着桌面上的图钉做匀速圆周运动的视频，并提问：它受到了什么样的外力作用？它的加速度大小和方向应该如何确定？要解决这一问题，必须回顾教材所学知识点“匀速圆周运动”这部分知识点。之后，教师还可以设置实际的例题：如图所示， 一圆盘可绕一通过圆盘中心O且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放置一个木块，当圆盘匀角速转动的时候，木块随圆盘一起运动，那么木块会受到哪方面的力，而且方向如何？在上述例题的解答中，除了分析题目之外，还要探寻其蕴含的知识点以及出题的方向，通过引导帮助学生认识到“静摩擦力”、“匀速圆周运动物体运动特点”、“向心力”三者的关系，进而将抽象的问题转化为同学们熟知的各个知识点。

（三）灵活运用物理规律

物理学科的学习由概念、规律以及学习方法组成，概念和规律有着紧密的关系。在高中物理教学中，基础概念和规律的结合揭示了物理本质。如若在学习中忽视规律和概念，只是单纯的讲解解题技巧，只能让学生沦为做题的机器，无法促进他们物理素养的发展。所以在实际教学中，教师要指导学生从概念学习中、从问题解答中发现规律并灵活掌握规律，进而认识到规律和学习方法之间的关联，以在学生脑海中形成完整的物理框架。在课下时间，同学们可以利用掌握的规律反推概念，进而促进自身抽象思维能力的发展[2]。

三、结束语

综上所述，要想实现学生的高效学习，要想提升学生的物理学习能力，就必须注重学生抽象思维能力的培养。但学生抽象思维能力的培养过程十分的缓慢，在这一过程中教师要做好引导者作用，分析物理学科特点，把握学生的认知规律，并通过优化教学环节，推动高中物理课堂的稳步开展，并从根本上提升高中物理教学效率。