小学体育教学中的网球教学初探

黄 琼

（重庆市万州区红光小学校 重庆万州 404000）

小学体育课程中，球类运动项目有很多种，大多数学生都会主动选择篮球或者足球，但是网球作为可以练习上肢力量以及耐力的球类运用，教师可以为学生开展相关课程，让学生能够全身心的投入到网球教学中，从而提升学生的身体素质。首先，教师需要教导学生网球的相关规则，让学生通过观看视频以及现场教学的方式学习了解网球的大致规则；其次，教师可以组织学生积极参与网球训练课程，通过专项课程可以强化网球技能；最后，教师可以举行网球相关的比赛，让学生切实体会网球运动的魅力，从而引导学生主动学习网球，练习网球，以便于教师提升课堂教学质量，提高学生身体素质。

一、网球规则的介绍

“无有规矩不成方圆”，任何事情都有其相应的规矩，如果学生在网球训练之前都无法了解网球的规则，那么学生对于网球的训练也不会起到较好的作用。因此，教师就需要为学生讲述网球的相关规则，但是由于小学学生年龄限制，其使用方法网球场地较小，因此教师可以再规则中进行适当的改动，并告知学生在哪些方面做出了改动，从而使学生更加清楚网球的规则[1]。

首先，教师可以为学生介绍发球规则，教师可以将比赛过程中的规则简化如下：发球过程中，学生身体必须站定，不能随意移动位置，如果在发球过程中出现发球失误的情况，学生就可以重新发第二次球。以上作为发球的规则，教师就可以将原版规则简化，为学生设置较为简单的网球训练模式。

第二则是失分规则，也就是教师需要教导学生如何进行网球项目的得分。比如教师也可以简化这一方面的规则：落地一次后仍未击中球的、还击空中球失败的、球排二次接到球的、发球双失误的、扔拍击球的都判定为失分，这样就能够让学生明确如何在网球比赛中得分，提高学生参与网球运动的兴趣。

最后教师可以为学生讲述网球的最基本规则，也就是在球场上的记分规则等。教师对上述规则进行简化，对于该规则的叙述也可以进行相应的简化：发球应从球网上方掠过，落在对角的对方发球区内。对于每局第一球记为15分，第二球为30分，接下来为40分。单打中至少需要赢对手两球才可以判定胜利。在讲清楚规则后。教师就可以进一步的开展网球相关的教学活动。

二、实战培训网球技能

在为学生简化规则后，教师就可以组织学生完成课堂网球训练，让学生在课堂上体验网球运动。在此过程中，教师需要注重的是学生年龄阶段较小，如果教师还让学生以正规的网球场地对学生进行训练的话，学生很有可能无法将网球打过网，这样就会导致学生觉得网球运动没有其他球类运动趣味性高，因此教师可以为学生准备合适的网球场地，同时让学生选择球拍时，高个子学生可以选择与正规比赛相适应的球拍，个子较低的学生可以准备小一号的球拍，这样才能够让学生在准备设备上选择合适的装备，这样才能够让学生在运动时不会产生不适的情绪，进而帮助学生提高对网球的兴趣。在做足准备后，教师可以让学生以一对一单打的形式进行竞技，如果是对于网球技术还不够扎实的学生，教师可以组织该部分学生先使用网球拍练习颠球，确保学生能够准确的接住网球后，再让学生到网球场地中练习网球。

例如，教师可以组织学生到网球场地进行练习，一开始可以不需要过于关注网球的落地方向，只需要接住对方的球并再次打回去即可，因此如果出现场地不够用的情况可以让多组学生共用一个场地，这样就能够确保每一位学生都能够通过网球场地训练网球技能，从而提升学生的网球技能熟练度。同时，教师改可以根据比赛机制，组织学生开展模拟赛，进而帮助学生更好的体会网球比赛制度，便于教师构建网球比赛。

三、网球比赛的设置

网球比赛之前，教师需要为学生讲清楚如何在网球比赛中获得最终的胜利，并且在网球比赛中也需要讲究战术，比如在自己最累的时候可以故意输给对手一局，借机恢复体力，进而在接下来的场次中获得更好的发挥，这样就能够有效的帮助学生感受网球的比赛的魅力。同时再网球比赛前，教师需要为学生讲清楚网球比赛也是一项需要考验耐力的比赛，因此在比赛过程中需要尽量节省自身体力，便于在接下来的场次中获取更好的结果。除此之外，教师在比赛过程中一定要为学生配置某些应急措施，比如学生被球打到后，可能需要冰袋等物品，教师需要提前准备好这些应急用品，防止学生出现意外后仍然无法及时救治。在网球比赛中，教师为了鼓励学生积极参与到网球比赛中，亲身体会网球的乐趣，教师可以设置相应的奖项，为学生设置最终一等奖等奖品。让学生拥有比赛的动力，这样才能够高效的帮助教师设置网球教学课程，从而实现小学体育中的球类全面化培养发展[2]。

四、结束语

传统小学体育中，大多数以篮球和足球为主，甚至不对其他球类进行教学，因此为了培养全面化的学生，教师也应当加入网球等方面的运动。本文通过为教师介绍网球运动在小学体育中的应用方法，鼓励教师在体育课堂上开展网球教学，从而培养学生球类技能。