思政课实践教学在大学生素质教育中的价值与路径选择分析*

潍坊学院 刘峰

在新时期，我国高校日益重视加强思政教育。高校开展的思政课，是对大学生实施思政教育的主要阵地。在思政课教学环节中，实践教学占据的地位极为关键。从大学生素质教育的层面来看，思政课实践教学蕴含着巨大的价值，对于提高思政课教学成效，提升大学生的思政素养和综合素质具有重要作用。对此，高校要选择合理路径，开展高效良好的思政课实践教学，实现对大学生素质的有效提高。

一、思政课实践教学在大学生素质教育中的价值

高校开展思政课教学，其根本任务在于，深入持久地对大学生开展马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的教育，并加强对大学生的思想道德教育和法律基础知识教学，引导大学生从根本上实现对马克思主义基本原理、观点和方法的掌握，提高其思政素质，提高其思想觉悟。在提升大学生思政素养和综合素质的教育中，思政课实践教学具有重要的价值[1]。

（一）有助于提升大学生的思政素质

思政课实践教学，并不是对思政课理论教学的简单补充和拓展延伸，也不是大学生对思政理论内容的被动实践学习，而是大学生在社会实践的过程中，对思政课教学内容的自觉学习吸收和有效内化。思政课实践教学，能引导学生在社会实践过程中深刻验证和熟练运用思政知识，并深化对现实世界和综合现象、问题的感知探索，能帮助大学生获取必要的直接经验，巩固大学生的理想信念，并陶冶大学生的情操。思政课实践教学，能引导大学生基于对思政理论知识的深入学习，通过参与多样化的社会实践，强化自我思考，并沉淀对思政内容的认知，直接体验理论与实践相结合的意义和作用。在参与思政课实践教学的过程中，学生通过开展调查研究、参观访问、自我组织以及实地考察等途径，对历史与社会现实形成真切深刻的了解，并强化感性意识，进而加深对思政理论的理解和认同，能在潜移默化中提升自身的思政素质[2]。

（二）有助于提升学生的人文素质

人文素质，是指人的内在品质和人格修养，涵盖知识、观念、能力、意志、情感等综合因素。高校开展思政课实践教学，能在丰富的社会实践中，有效引导大学生提高自身的人文修养，能促进大学生提升自己的人文素质。例如，高校组织学生参加学雷锋活动、各类志愿者活动，能引导学生在实践过程中深入理解道德规范和人文修养的重要意义，并能督促学生对自身的道德观念、情感态度和价值取向进行规范，能促进学生培养良好的道德观念，并自觉践行社会主义核心价值观。高校通过开展思想课实践教学，能引导学生形成对自然、社会的正确认识，并指导学生全面深刻地了解国情民情，从而引导学生深入了解和衷心拥护党的思想政策和方针路线，激励学生反思内省，增强自身的使命意识和社会责任感[3]。

（三）有助于提升大学生的综合素质

大学生不可能一直停留在高校的象牙塔里，最终要进入社会去经受磨炼和实现成长。高校开展思政实践课，组织学生参与各种社会实践，能有效锻炼并提高学生的综合素质。大学生在参与多样化的思政课实践过程中，自身的勇气、规则意识、心理承受能力、意志品质、沟通协调能力均能得到有效锻炼和良好的培养。同时，大学生在参与思政课实践教学的过程中，能实现与社会的直接接触，能加深对社会真实情况的了解，能增强自身的现实感和培养理性精神，能增强细致观察和科学分析社会现象和社会问题的能力[4]。

二、思政课实践教学在大学生素质教育中的路径选择

（一）开展课堂实践教学

高校思政教师要转变错误的实践教学观念。思政课实践教学，并不是一定要开展户外教学，在课堂内巧妙设计和灵活组织，也能开展高效良好的思政课实践教学。开展课堂实践教学，基本思路是组织引导学生对思政课教学过程进行积极参与，实现预期的思政课教学效果。教师要对思政课教学内容进行深入挖掘和精心设计，将与社会实践密切相关的教学内容融入课堂教学中，选择合适的切入点，设计组织学生对实践教学相关活动进行参与，充分彰显学生在教学过程中的主体性地位[5]。例如，教师可组织学生开展思政理论专题读书活动、举办思政专题讨论和演讲比赛等。教师要通过多样化的课堂实践教学，有效锻炼并增强学生开展自我思政教育的能力，促进学生的思政素质得到有效提升。教师要针对工具性和知识性的思政教学内容，组织学生在课堂上开展具有较强思辨性和理论性的讨论演讲和对话辩论。要根据课堂实践教学的实际情况，灵活运用多种教学形式，有效引导学生通过思考、辩论和整理研究相关资料实现对思政理论知识的深刻理解，并在此过程中有效锻炼学生的抽象思维能力、分析辨别能力和语言表达能力。

（二）开展校园实践教学

高校要开展高效良好的校园实践教学，实现对思政课课堂教学的拓展延伸和充分补充，实现对大学生素质的有效提高。高校要对校园思政实践教学活动进行精心设计和科学组织，将爱国主义、集体主义和社会主义等教学内容渗透于其中，并在校园更为广阔的空间范围内，运用隐性课程，引导学生树立正确的情感态度和价值观念，有效锻炼并培养学生的团队精神和拼搏精神，在潜移默化中提升学生的综合素质。高校要有意识地将校园思政实践教学渗透于一切活动中，形成对学生思政理念和日常行为的规范引导。高校要通过开展校园实践教学，培养学生的优良作风，增强学生的自我约束力，督促学生遵纪守法，并培养诚实守信的道德品质，形成健全的人格[6]。

（三）开展社会实践教学

在开展课堂实践教学和校园实践教学的基础上，高校要开展安全有效的社会实践教学。高校要加强思政课社会实践教学与学生课程专业教学的良好结合，并综合联系服务社会、勤工俭学、择业就业、创新创业等内容，针对思政课社会实践教学构建系统完善的管理体制，有效保障思政课社会实践教学的安全性和有序性。高校要利用寒暑假和周末时间，组织大学生参与社会调查、勤工助学、公益活动、志愿者服务等多样化的社会实践，据此锻炼并增强学生的能力、才干，加深学生对社会的了解，增强学生适应社会的能力，在潜移默化中实现对学生综合素质的有效提升。高校可组织学生开展社会实践调查，在此过程中，取得良好的思政实践教学效果。高校要通过开展社会实践调查，鼓励学生积极参与，在社会实践调查中，形成对社会现象和事物的正确认识，并增强解决社会和现实问题的能力。思政课实践教学涉及的社会实践调查需要耗费较长时间，且涉及范围较广。为增强学生社会实践调查的有序性和有效性，高校要做好相关准备工作，并对学生进行合理分组和科学组织，加强对社会实践调查活动的科学指导和有效监督。教师要针对具有人文性和价值性特点的思政教育内容，组织学生在社会实践过程中，开展参观访问、实地考察、访谈调查等，深入社会实际，提高动手动脑能力，并在此过程中，学会正确处理各类矛盾，提高解决困难的能力[7]。

（四）建设思政实践教学基地

高校可依托现有的资源条件，联合社会力量，建设思政实践教学基地，为思政课实践教学的高效开展提供强有力的支持[8]。高校可借助革命纪念馆、红色旅游景点、博物馆等构建思政课实践教学基地，深入挖掘其中蕴含的思政资源。高校可组织学生参观，并引导学生了解历史文化和革命英雄事迹，还可组织学生前往烈士陵园，为烈士扫墓，在历史和革命文化的熏陶下，加深学生对思政教学内容的认识。高校还应联合社会相关力量，对思政教育资源进行整合，实现对思政课实践教学基地的良好构建，为思政课实践教学的开展提供合适的场所。高校要对当地资源充分挖掘，联合当地行政部门、厂矿企业、事业单位、社会机构以及驻地部队等，建立思政课实践教学参观基地，在此基础上，有序组织学生参观考察，帮助学生获取实践性的知识经验，并在潜移默化中增强学生的社会责任感，引导学生直观感受国家的繁荣发展，激发学生的爱国主义情感和使命意识。

三、结语

综上所述，高校开展思政课实践教学，有助于提升大学生的思政素质、人文素质以及综合素质。对此，高校要通过开展课堂实践教学、开展校园实践教学、开展社会实践教学、建设思政实践教学基地等路径，高效开展思政课实践教学，在思政实践教学中，有效加深学生对思政理论知识的理解，有效锻炼并提高学生分析和解决实际问题的能力，有效培养学生价值观念，促进学生的思政素质、人文素质和综合素质大幅度提高。