微课视野下小学语文教学模式探究

蔺小霞

(内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第九小学 内蒙古鄂尔多斯 017100)

随着教育体制的不断改革发展，出现了各种新型教学模式，给小学生的语文学习也带来了新的机遇。在小学语文课堂上加入微课可以让课堂形式变得多样，以此激发学生的学习兴趣，提高教师教学水平的同时也能有效提高课堂效率。

一、微课视野下小学语文教学模式的意义

微课具有教学时间较短、主题突出、内容具体等特点，可以有效提高小学语文课堂效率，让学生可以轻松理解疑难点。因此，微课对小学语文教学具有非常重要的意义。

二、微课视野下小学语文教学策略

（一）由微课导入课堂主题，信息化教学模式

如今，我国科技不断发展，与教育事业相关的科技产品也越来越多，教师利用新科技能给学生带来新的教育方式——信息化教学。当前，信息化教学在语文课堂上越来越普及，教师可以利用微课主题内容突出的特点，在课前通过微课导入教学内容[1]。为此，教师需要在课前制作好微课视频，视频内容大概需要6到8分钟，并在其中加入课堂内容，思考与讨论以及课后习题。学生通过观看微课能够有效获取课堂重点，在教师接下来的授课中能有效从中捕捉知识点，学生课后也可以做好知识归纳总结。例如，教学《将相和》这篇文章时，教师可以通过微课让学生对《将相和》大体内容进行了解，让同学在接下来的阅读时能够抓住文章中心，学生能有目标地自主学习并及时将学习效果反馈给教师，可有效提高课堂学习效率。

（二）由微课活跃课堂氛围，小组合作式教学

在传统教学模式下，教师黑板、粉笔、教材相结合的教学方式相对单一枯燥，让学生提不起兴趣，致使学生的课堂学习效率下降。学生对教师课后留下的习题感到困难、无从下手，这会严重打击学生的学习自信心，在以后的课堂中产生消极心理。为了让学生在课堂上有效学到知识，把短暂的课堂变得具有无限可能。教师可以通过微课活跃课堂气氛，利用微课抛出问题，让学生进行分组讨论，相互合作得出答案。小组合作式教学有助于促进学生之间的感情，学生面对日常相处的同学会更敢说，有利于学生充分表达自己的想法，进而发挥微课在小学语文教学中的重要作用。例如，教学《圆明园的毁灭》这一文章时，教师就可以利用微课向同学展示圆明园以前的盛景，然后让学生看圆明园的惨烈现状，学生通过直观的图片对比会产生激烈的思维活动。接下来教师让学生讨论自己平时听到的有关圆明园的故事，然后可以把学生的讨论结果放入微课。教师通过这种方式，不仅能激发学生的爱国情怀，提高学生的核心素养，还能带动班级气氛，锻炼学生的沟通交流能力，使学生在活跃的课堂氛围中进行小组合作学习，发挥微课在小学语文教学中的重要作用。

（三）由微课拓展延伸，知识迁移教学模式

小学学生接受知识的能力较强，思维活跃延展性程度高，教师在教学中应有效抓住学生的这种特性。可利用微课给学生拓展延伸相关知识，培养学生知识迁移能力，有效提高学生的学习效率[3]。教师可以在微课中加入与学习内容相关的小讨论，让学生进行思考，与以前所学知识相联系，达到知识迁移的目的。例如，讲解《牛郎织女》时，教师可以在微课中给学生拓展《夸父逐日》的神话故事，学生从《牛郎织女》中能够学到对爱情的忠贞，从《夸父逐日》中能够学到对目标的不懈追求。提到牛郎织女，人们就会想到鹊桥，有鹊桥就会想到阻碍牛郎织女见面的银河，最后教师可以将其延伸到我国的七夕节，七夕节又称乞巧节，是由我国牛郎织女的神话故事得来的。经过一系列的拓展延伸，能使学生学习到更多的知识，可培养学生的知识迁移能力，开阔学生的视野，提高学生的思维能力，学生能够由此了解到神话故事的趣味性以及其中蕴含的真正意义。

三、结束语

综上所述，我国现代教育手段不断发展，教师巧用信息技术能给小学语文课堂带来方便，提高学生上课的积极性，进而达到提高课堂效率的目的。教师通过微课将信息化教学代入课堂，可提高学生对文章的解读能力，还能活跃课堂氛围，带动学生的学习积极性，同时，教师利用微课给学生进行知识拓展延伸，可丰富学生的知识，提高学生的综合素质能力。由此可见，微课在小学语文课堂上可起到重要作用。