试论小学数学课堂教学中学生创新意识的培养策略

薛瑶迪

(江苏省昆山市花桥镇金城小学 江苏苏州 215300)

人们的文化素质不断提升，人们对创新意识的关注程度越来越高，促使学校在对学生们的教学中也在不断改革。因此，教师要认识到创新的重要性，在小学数学教学中要注重培养学生的创新能力及创新意识，不要单单关注学生的学习成绩，还要关心学生的综合能力，在教学中要按照新课改的教学理念执行，教学活动的展开要围绕学生进行，采用多种教学方式活跃学生的思维，让学生的学习质量能够得到进一步的提升，使学生在学习过程中提升综合素质，从而构建一个高效的小学数学教学课堂。

一、创新意识在小学数学教学中的意义

小学是学生接触教育的启蒙阶段，这个时期的学生看待事物的方式很简单，大脑思维没有受到过多的干预与束缚，还未形成固定的思维，是培养学生创新能力的黄金时期，教师要好好把握这个机会，注重培养学生的创新意识，使学生的学习能够有一个质的飞跃。数学对学生的思维能力有一定的要求，能够刺激学生思维的发展，使学生可以从多方面考虑问题，对培养学生的创新能力有很大的帮助，教师要将创新意识与教材内容有效结合在一起，让学生自然受到创新的熏陶，提升自身的创新能力。但是小学生的理解能力与心智发展还不成熟，受外界因素的影响比较大，因此，教师要有耐心引导学生，给学生带去最好的教育。在小学数学中培养学生的创新意识，可以促进学生智力的发展，丰富学生的想象力，还能提高学生的数学思维能力，让学生可以通过学习找到解决实际问题的方法，促进学生全面发展。

二、小学数学教学现状

虽然现代教育体系有了很大的改善，但在小学数学教学中仍然存在一些问题：一方面，教师的教学理念落后。受应试教育的影响，教师对学生的关注点还是学习成绩，忽略了对学生创新意识的培养，在教学过程中只为学生讲解专业的知识，没有将学生作为教学的主体，学生的学习积极性不高，不利于学生综合能力的提高。另一方面，教师的教学方式单一。在小学数学教学中教师依旧采用传统的填鸭式教学，课堂学习氛围枯燥，加上小学生的自我控制的能力比较差，注意力不能长时间集中，慢慢就会跟不上教师的节奏，导致不懂的知识越来越多，学生学习的信心逐渐下降，不利于学生学习效率的提高。因此，教师要认识到教学中存在的问题，努力找出解决方案，从而提高学生的核心素养[1]。

三、在小学数学教学中培养学生创新意识的教学策略

（一）适当放手，提高学生自主学习的能力

要想培养学生的创新能力，教师就要学会对学生适当放手。传统的教学方式对学生的干预过多，导致学生形成固有的解决问题的方式，出现灵活性的问题学生就会无从下手，学生缺乏应有的创新能力。因此，教师要吸取以前的教训，转变教学方式，不要给学生太多的束缚。在小学数学教学过程中，教师要适当放手，把教学主体地位还给学习，给学生预留独立思考的时间，提高学生自主学习的能力，让学生能够发现问题并找到解决问题的方法，使学生的思维能够得到发展，创新意识也能有所提高，从而提高小学数学教学质量。

例如，学习“三位数乘两位数”这部分内容时，教师在讲解例题时不要把知识全部灌输给学生，要多用语言去引导学生，让学生能够有独立思考的时间，激发学生对知识的探索欲望，这样学生才能真正把知识学透并灵活运用。教师适当的放手就是让学生不要太过依赖教师，遇到不懂的问题先自己思考寻找解决的方法，从而提高学生的自主学习能力，教师要把握好放手的度，否则会适得其反，达不到预期的效果。

（二）注重传授学生答题技巧，培养学生思维能力

在小学数学教学中培养学生的数学思维非常重要，也是培养学生创新能力所必备的。因此，教师要注重对学生思维能力的培养，在教学中不仅要教授学生专业的知识，还要让学生学会答题的技巧。在课堂内容讲解完成之后，教师可以为学生布置一些综合性的题目，启发学生从不同的角度去思考问题，通过不断的努力摸索出解决问题的方法。在思考过程中，学生的思维可以得到有效锻炼，学生的创新意识也会逐渐提高，使学习效率大大提升，从而构建一个高效的教学课堂[2]。

例如，学习“运算律”部分内容时，教师在讲解问题时要注重对答题技巧的传授，培养学生的数学思维能力。教师可以为学生布置一些可以用多种方法计算的题目，引导学生从不同的角度去思考问题，尽量找出最多的解题方法，一道乘法计算题可以分别从乘法交换律、结合律和分配率等方法去答题，答题的方法越多，学生的思维就能够越灵活。通过学生思维的不断发展，学生的数学学习效率也会随之提高，从而提高核心素养。

（三）为学生营造良好的学习环境，培养学生的创新意识

没有任何事情能够快速成功，培养学生的创新能力也一样，它需要一个长期的过程慢慢形成，因此，教师不要太过着急，过多的干涉会给学生带来很大的压力，反而会限制学生创新能力的发展。在小学数学教学过程中，教师要为学生创造一个良好的学习环境，鼓励学生进行创新，增加学生的信心，让学生敢于去探索未知的知识，不害怕出错，激发学生的创新意识，教师还要增加与学生之间的互动交流，让学生不再有畏惧教师的心理，使学生能够轻松学习到知识，使学生的创新能力不断提升。

例如，学习“平行四边形”这部分内容时，要为学生创造一个良好的学习环境。教师要让学生在学习时放松自己的心态，鼓励学生用新的方法去解答问题，学生出现错误也不要急于批评，对提出新方法的学生可以做出表扬，让其他学生也创新思路，从而提高学生的创新能力。

（四）合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣

培养学生的创新意识，培养学习兴趣是关键。学生对数学学科不感兴趣，在教学过程中学生的参与积极性自然不会高，创新能力就更无从谈起了。因此，教师可以利用多媒体教学吸引学生的注意力，让学生感受数学的奥妙。多媒体可以通过图片、声音、视频等方式将教学内容呈现出来，深受学生的喜欢。教师可以将数学知识与多媒体教学有效结合到一起，让学生可以改变以往对数学的认知，使学生能够主动参与到教学中，从而提高学生的创新意识，促进学生全面发展。

例如，学习“三角形”这部分内容时，教师可以通过多媒体为学生播放生活中三角形的应用，让学生感受到数学知识与我们的日常生活息息相关，教师还可以鼓励学生联系生活，思考生活中还有哪些地方运用三角形的原理，或者我们可以利用三角形做些什么，培养学生的创新意识，从而提高学生的学习效果，提高教学质量。

四、结束语

综上所述，培养学生的创新意识在小学数学教学中发挥着重要作用。在教学中，教师要转变教学理念，注重培养学生的创新意识，采用丰富多彩的教学方式让学生感受到数学学习的奥妙，使学生的思维得到有效锻炼，让学生能够独立解决学习中的问题，提高学生的学习效果，构建一个高效的数学课堂。