小学国学诵读培养学生优秀品格的探索

豆祖虎

(甘肃省兰州市榆中县柳沟店小学 甘肃兰州 730100)

每一位教师都有义务和责任弘扬我国的国学经典，国学经典中蕴含着我国的传统美德，也蕴含着丰厚的文化知识，引导学生进行国学诵读可以丰富学生的知识，同时培养学生优秀的品格。本文对国学诵读对培养学生品格的影响和具体的培养措施进行探究，希望可以提升学生的综合素养。

一、国学诵读对学生品格的影响

在小学教学中落实国学诵读能很好地培养学生的文化功底，增强学生的文化底蕴，在诵读过程中还可以对学生形成有效的感染，帮助学生获得美好的品格。在诵读国学经典的过程中，学生能够感受其中蕴含的爱国主义思想，也能够明白其中的一些做人法则，获得博爱的胸襟，这样能引导学生形成正确的道德观，培养学生良好的品质。当前的学校教育应该注重将学生培养成符合社会发展的合格公民，所以教育工作者需要深入到传统文化中，把握其中的思想精髓，注重对优秀传统文化的弘扬，这样也可以为构建社会主义和谐社会奠定一定的基础。同时，诵读国学可以有效的培养学生的荣辱观，可以让学生获得精神和价值上的认同感，培养学生自强不息、艰苦创业等优良品质，提升学生的人文素养和道德水平。所以，在目前的小学教学中，教师一定要有意识地培养学生的国学诵读习惯，给予学生进行国学诵读的机会，通过有效开展国学诵读，实现学生优秀品格的形成。

二、国学诵读培养学生优秀品格的策略

（一）选好读本，循序渐进

国学诵读培养学生的优秀品质并不是一蹴而就的，应该是一个循序渐进的过程。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点去选择好国学读本，循序渐进地展开教学指导，对于低年级学生可以先选择一些绘，提升学生诵读的兴趣，如《三字经》绘本，中高年级则可以开始诵读《论语》《弟子规》等经典篇目。这些书籍中包含中华传统美德，能够很好地培养学生的道德品质，从而让学生在诵读过程中得到潜移默化的影响，让学生一边诵读一边学习其中的美德和思想，对学生进行有效的渗透和感染，从而从根本上提升学生的道德修养，使学生可以一步步形成优秀的品格，促进学生更好的发展[1]。

（二）大声诵读，促进表达

要想真正领悟书中蕴含的各种思想和内容，必须进行大声的诵读，大声诵读能很好地帮助学生理解其中蕴含的内容，能够强化学生对这些内容的记忆，从而在脑海中留下深刻的印象，进一步内化为学生自己的思想，促进学生更好地表达。在落实国学诵读时，教师一定要注重培养学生优秀的品格，要引导学生利用早自习或其他时间大声诵读经典篇目，通过大声诵读激发学生的情感，调动学生的情绪，帮助学生更好地理解国学经典作品中蕴含的思想，让学生自由表达出自己的想法，这样可以更好地将各种优良品格思想渗透到学生的内心深处，从而帮助学生形成优秀的品格。

（三）百遍诵读，领会内涵

任何知识的学习，只有经过反复的推敲才能获得理想的效果，才能真正让知识得到内化。进行国学诵读时也不例外，教师要培养学生优秀的品格，就需要借助反复国学诵读来获得。教师要鼓励学生利用课余时间针对学习的一篇国学文本进行反复诵读，学生会发现每一次诵读之后自己都会有不一样的体验和感受，通过这样反复的诵读、推敲和思考，学生优秀的品格可以得到逐步确立，可以有效对知识进行内化，让学生的情感思想得到一次次的升华[2]。

（四）强化齐读，巩固品格

在进行国学诵读时，除了要鼓励学生自己诵读和大声反复诵读，让学生自己理解和消化知识，也应该鼓励学生在课堂中进行齐读，齐读的方式能很好地帮助学生巩固自己体会到的各种思想，进一步了解各种蕴含的传统文化思想，在这个过程中学生的优良品格能够得到再一次的巩固，这对促进学生更好的发展也有重要作用[3]。

三、结束语

总而言之，诵读国学经典并不是一句空话，教师需要积极付诸实践，把推广国学文化落到实处，首先，教师自己就需要诵读国学经典，丰富自己的文化知识，提升自己的品格，同时引导学生进行国学诵读，精读国学经典，通过大声朗读和反复诵读陶冶学生道德情操，丰富诵读国学经典活动形式，有效实现学生优秀品格的形成。