浅谈中职生在普通话朗读中存在的问题及对策

赵 辉

(湖南省怀化市旅游学校 湖南怀化 418000)

很多初中毕业的学生没有上到理想的高中后选择上了中专学校，因此学校里边也汇集了来自四面八方的学生，由于地域的不同导致学生之间存在语言差异。因此，学校应该培养学生普通话朗读的能力，使中职生在交流上没有障碍，同时有效提高学习效率。面对学校资源紧缺以及学生自身心理状态不佳的问题，需要老师及时进行关注、解决，提高老师自身的教育水平。

一、中职生学习普通话朗读的重要意义

中职生会在课堂上学到专业性的知识，毕业后可以选择就业与接本两个方向，对于选择毕业后就业的学生来说，具备良好的普通话朗读能力是非常重要的，有的工作需要有普通话等级证，那么具有该证的学生就比不具有该证的学生就业机会大，这就意味着学校在教学方面要重点培养学生的普通话朗读能力，提高学生在工作后的交际能力[1]。中职生大多还处在青春期阶段，思想比较活跃且自信心强，避免学生之间因地域方言问题产生隔阂，培养中职生普通话朗读能力有非常重要的意义。

二、中职生在普通话朗读中存在的问题

（一）由于学生自身因素而存在的问题

普通话朗读简单来说就是口语，每个学生的成长环境不同，其普通话朗读水平也是参差不齐，导致学生改变以前的说话习惯十分困难。中职生也面临着考试的压力，多半心思都放在卷面成绩上，在短暂的课堂上并不能有效锻炼学生的普通话朗读能力，对于心思敏感，性格内敛的中职生来说更是难上加难。处在青春期的中职生容易性格叛逆，存在争强好胜的心理，可能存在普通话朗读能力强的学生排挤普通话朗读能力差的学生的现象，使学生不能专心学习以及锻炼普通话朗读能力。

（二）由于老师教学水平而存在的问题

普通话朗读对中职生来说是比较简单的，学生平时可以通过看电视、听广播等多种途径学习普通话发音等知识，这对他们来说是非常普遍的现象。之后，他们在面对老师上课教授普通话如何发音时提不起兴趣觉得枯燥乏味。老师无法在课堂上把普通话朗读技巧教授给学生，这样不仅会打击老师的上课信心甚至可能让老师对自身教学水平产生怀疑受到挫败，最终导致学生的普通话朗读能力停滞不前[2]。

（三）由于学校教学资金而存在的问题

很多中职学校都倾向于把教学资金投入到学生的专业知识学习方面以及实践方面，对培养学生普通话朗读能力的教学资金投入少之又少，导致中职生在课堂上并不能有效的达到预想的普通话朗读能力效果，致使中职生对枯燥乏味的普通话教学产生抗拒，严重阻碍了中职生学习普通话朗读的进程。

（四）由于学生家长态度而存在的问题

一个好的教学是由学生、老师、家长一起努力才能达到的，同样，普通话朗读教学需要得到学生、老师、家长的共同认可，学生需要得到老师和家长的鼓励。但对于较为传统的家长来说，学生去学校里的本职工作是学习专业知识，并非去学习普通话朗读等与专业知识不相关的课程。家长只想让学生在学校里取得良好的专业成绩，在毕业后可以找到好的工作，并不关注孩子的口语交际能力，对中职生学习普通话朗读这一课程持有反对态度，因此中职生在学习普通话方面并不能得到家长的支持。

三、解决策略

（一）针对性教学，提高学生自信心

在普通话朗读教学方面，由于学生自身因素而引起的教学问题大多是由于学生自信心不足，受到地域方言的影响。对于这种问题老师可以在普通话朗读教学中对学生进行有针对性训练，可以把成长地域相近的同学分成一组，让学生们可以在组内踊跃发言，避免学生因方言问题而受到排挤，有效增强学生自信心[3]。例如，老师在课堂上讲解普通话发音技巧时，可以把南方的同学分为一组北方的同学分为一组，先让他们讨论原本用方言发出这个音是什么样的，然后再让他们学习如何用普通话发音，同学之间相互督促共同进步可以有效地提高中职生普通话朗读能力。学生通过小组讨论，可为课堂创建良好的交流氛围，让羞涩内敛的同学也可以敢于发言，让他们从中体会到普通话朗读的乐趣。

（二）增添课堂趣味，提高教学效率

在传统的教学方式下，课堂内容单一枯燥，让同学的上课热情大打折扣，因此，老师需要对传统的课堂教学模式进行革新，激发学生学习普通话朗读的热情。老师可以在课堂上引入游戏化教学模式，通过让学生进行课堂游戏来提高学生的上课激情，让学生觉得原来普通话朗读也能如此有趣。例如，老师可以组织学生进行绕口令表演，通过熟背绕口令，中职生可以自然而然地学会普通话的发音，在学生情绪高涨的同时能有效提高课堂效率。给课堂增添趣味性，活跃课堂氛围，让老师受到同学喜爱，让老师对自己的教学方式加大信心，提高自身的教育水平。

（三）投入现代科技，培养普通话朗读能力

由于学校会有资金不足的情况，学校可以采用在教室安装多媒体构建语音教室的方式，让学生在各种课堂上都可以充分利用到现代科技，同时让学生在普通话朗读课堂上也能享受到现代科技带来的方便。通过这种一张纸两面用的方式降低学校的资金投入，能更好地培养学生的普通话朗读能力。例如，老师在普通话朗读课上给学生播放影片，这种新颖的出场方式让学生产生好奇心，在观看影片上更加投入，有效提高课堂效率。学生通过影片上标准的普通话可以及时纠正自己的发音。学校用有限的资金发挥无限的科技力量，对培养学生的普通话朗读能力有非常大的帮助。

（四）学校与家长建立沟通，转变家长态度

有的家长对中职生学习普通话朗读并不在意，甚至觉得中职生学习普通话没有多大用处，这时就需要学校与家长多交流，建立沟通平台，让学生、老师、家长能够在一起进行探讨，讲解学生在以后就业时普通话朗读能力的重要性，中职生工作后有较强的沟通能力，不仅可以让业绩得到提高，还能让其以后处理好同事间的关系。因此，学校需要转变家长态度，让孩子进行普通话朗读能力训练。例如，老师可以就普通话朗读能力的重要性展开班会，将老师，学生、家长聚到一起进行讨论，让家长意识到普通话朗读能力对学生生活的重要性，达到转变家长态度的目的。

四、结束语

综上所讲，中职学校开展普通话朗读教学是非常重要的，能为学生打好良好的基础，提高学生自信心，使学生以后可以灵活解决生活中碰到的问题。对此，学校要为学生提供良好的教学环境，老师要为学生营造活跃的课堂氛围，促进学生积极踊跃地学习，使普通话朗读在中职学校大放光彩。