新时代师德师风建设问题研究

（辽宁机电职业技术学院 辽宁·丹东 118009）

0 引言

教育事业是一个国家最根本的事业，教育事业的发展情况将会直接决定着我们国家的发展情况，同时教师又是教育活动的主要引导者，在教育事业中起着根本性的作用。我们理解的师德是爱岗敬业，全身心投入教育事业；是热爱学生，坚持用爱育人；是更新理念，结合时代发展创新教育；是以身作则，树立榜样为人师表。在2004年全国师德论坛上，周济指出：没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。这就说明我国教育事业的发展需要一大批高素质的教师，只有有了大批的高素质教师，才能够培养更多高素质人才，才能更好的建设国家。良好的师德师风是一个教师应该具有的最基本道德，也是对教师考核的一个重要依据。新时代下，教师肩负着传授文化知识和教育学生如何做人的责任，学生要想担当好未来建设国家的重任，就必须要有良好的思想道德修养，学生们思想道德修养的来源就是教师，因此对教师加强师德师风建设具有非常重要的意义。同时，加强师德师风建设也很好的响应了习近平总书记在十九大报告中对青少年的殷切期盼：青年兴则国家兴，青年强则国家强，中国梦的实现需要一代代有理想、有本领、有担当的青年为之努力奋斗。因此，本文将会以教师为研究对象，对新时代下师德师风建设问题进行探讨。

1 新时代师德师风建设的重要性和新要求

1.1 新时代的内涵

新时代是一次重大的历史变革，它表现在社会建设的方方面面上。新时代也明确了新的历史方位，表明了中国特色社会主义已经进入了一个新的发展阶段。新时代也承载着不同的新使命，承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命。新时代也诞生了新的思想，实现了马克思主义中国化，习近平中国特色社会主义的理论思想有效的发展了中国特色社会主义理论体系，同时，新时代也开启了新的征程，开启了全面建设社会主义现代化国家的征程。

1.2 新时代师德师风建设的基本内涵

1.2.1 新时代师德师风的内涵

新时代下师德师风的内涵有狭义和广义之分，狭义上的师风师德简单来说就是教师的职业道德，指的是教师在从事教育活动时必须要遵守的一些道德规范，或者一些一直相匹配的道德和品质。这其中包含了教师的一些职业责任，职业作风，职业态度等内容。而广义上的师德师风则不仅仅包括狭义的师德师风职业道德的层面，还包括了教师人生观，价值观以及政治立场等方面，教师的师风师德不仅仅局限于教育方面，同时也是一个社会公民应具备的素质。

1.2.2 新时代师德师风建设的特征

（1）以德立身。教师的职业特性在很大程度上决定了教师一定要是道德高尚的人，教师们只有做到自己身上具有正气，有爱心，才能够更好地教育学生。以德立身就是教师要塑造自身的品德结构，将一些现存的道德法则来转化为自身的道德修养。以德立身是教师塑造自我形象和构建道德结构的基本前提，同时，以德立身也是教师们立德修身的根基。

（2）以德立学。这就要求教师首先要注重自己学识的积累，即教师要在自己所在的学科领域能够将接受到的一些新知识转变为自己对教育的理解，实现从教学技术转变为教育智慧，有效地提升自己对于一些问题的深刻认识，真正做到讲一些问题研究准并且能够讲得透。同时教师还要不断地拓宽自己的视野，进而拥有对学生学生的思想进行指引的能力。

（3）以德施教。以德施教的关键就是教师要把德融入到教育教学的全过程中去，让自己的教学活动变得有思想，有内涵，同时还要用合乎道德的方式来面对学生以及家长。简单来说就是，教师要把道德修养作为自己教育实践的首要内容，教师在教学的过程中要对知识呈一个严谨的态度，进而使得学生们也能够具有对真理或者知识呈严谨的态度。

（4）以德育德。在新时代下，教师所承担的是塑造学生的重任，教师的道德素养在很大程度上会影响到学生们道德素养的形成，因此，教师在教育学生时，要从自身的道德出发来培养学生们的道德。教师如果在教育活动中不了解学生，那么他的教育活动将会是无效的，因此，这就要求教师要对学生的阶段性成果进行评估，优化以德育德的效果。

2 新时代下师风师德建设方面存在的问题以及原因分析

2.1 新时代下师风师德建设方面存在的问题

新时代下，中国社会正处在一个快速发展的阶段，教育事业方面也取得了众多前所未有的成果，师德师风建设方面也有了比较大的发展，但是仍存在着一些问题。

2.1.1 教师缺乏正确的人生观和价值观

在新时代市场经济条件下，教师的一些观念会受到影响，由于各种原因，他们在工作内容以及待遇方面遭受到了不公正的待遇，在这样的情况下，他们往往会把自己的利益放在首位，从自己的角度出发而做出一些不符合师德师风建设的行为，缺乏对于学生们的责任心。

2.1.2 工作中缺乏创新精神

在新时代教育改革的过程中，有部分的教师教书育人的观念开始发生转变，他们只是将自己的职业作为一个生存的保障，缺乏教师应有的一些敬业精神，从而会出现在教学工作中对自己要求不严格的现象。他们通常会将个人的待遇放在第一位，只求索取，不讲奉献，只要个人的利益与集体的利益产生冲突时，就会首先放弃集体的利益，有损了教师的形象。不利于师德师风的建设。

2.1.3 在教学中缺乏严谨的态度

在新时代，部门教师的工作态度比较浮躁，他们更多的会注重一些表面的东西而忽视内在的东西。他们在教学过程中过于注重成绩的获取，有一点点的成绩就急于展示，不注重平时课堂质量的提升，缺乏刻苦钻研，深入学习的严谨精神。还有一部分教师会因为自己的第二职业而影响到自己的教学工作，这就导致了他们教学质量比较低，无法完成一些既定的教学任务。

2.1.4 缺乏创新精神和进取意识

新时代下，相当多的一部分老师对自己没有严格的要求，缺乏必要的创新精神和进取意识，缺乏远大的理想和抱负，这就导致了教师与学生之间缺乏必要的交流和沟通，使教学效果大打折扣。

2.2 新时代下师风师德建设方面存在问题的原因分析

2.2.1 我国处于社会主义初级的发展阶段

从上世纪的改革开放到现在，我国社会的方方面面都发生了天翻地覆的变化，在社会的不断变革中，教育逐渐发展成为了一种产业。在新时代商品经济的刺激下，众多学校出现了重物质而轻思想意识的状况，这就在很大程度上影响了新时代师德师风的建设。

2.2.2 教育理论还不够完善

我国的教育事业虽然已经有了很长时间的发展历史，但仍存在着教育理念还不够完善的情况，这就导致了学校的建设无法满足社会日益发展的需求。现阶段，我国各类学校中应试教育的现象比较严重，学生们缺乏必要的素质教育，众多的学生仍然只是把学习作为一种谋生的方式而不是提高自身素质的方式，这就极大的浪费了各种教育资源。

2.2.3 教育体制改革还不能适应社会发展的需求

自从改革开放以来，我国社会的方方面面发展都非常迅速，但是教育体制改革相对于社会发展的速度来说还比较滞后，这就导致了教师们的待遇和付出不成正比，很大程度上挫伤了教师们的教学积极性，这就导致了新时代师德师风的建设比较滞后。

3 新时代教师师德师风建设的对策

3.1 教师树立正确的人生观和价值观

要想提高自己的思想道德水平，首先是要树立正确的人生观和价值观，在各方面为学生做出表率，教师要求学生要做到的，自己首先就要做到。教师的思想道德水平会直接影响到学生们道德素养的形成，所以，教师要做的就是要树立自身正确的人生观和价值观。

3.2 加强对于教师的培训

教师教学的对象是未来建设国家的主要力量，因此，教师在平常的教学活动中不仅要有深厚的知识储备，更要有很高的道德标准。所以，学校方面应注意对教师专业知识以及道德修养的培训工作，将教师培训工作制度化和规范化，提升教师自身的水平，更好的培育学生。

3.3 为教师的教学以及生活创造必要的条件

鉴于在新时代下教师遭受的一系列不公正的待遇，这就要求学校方面要为教师们提供必要的保障，做好对教师的服务工作，为教师建立一个涵盖生活方方面面的保障机制，提高教师的待遇，让他们的付出能够与待遇相匹配，解除教师的后顾之忧，让他们能够更好的投入到工作当中。对师德师风建设方面表现好的教师给予他们物质上的奖励和精神上的鼓舞，充分地调动起他们工作的积极性。

4 结语

随着社会经济的变迁，教育事业在人们心中的地位越来越高，我国的教育形式也因此发生了变化，基于新形势的教育背景，教育改革的重点工作和首要工作是师德体系的建设。新时代师德师风建设在我国教育发展过程中具有非常重要的作用，因此，教师、学校以及社会的各方面要对师风师德建设产生足够的重视，在实际的教学过程中，采取各种有效的措施来促进师德师风建设，进而促进教育事业能够更好的发展。