中职学校劳动教育与科创工作协同育人路径探究

张 敏

(重庆市渝北职业教育中心 重庆 401120)

党的教育方针强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，劳动教育是其中非常重要的组成部分，也是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

一、中职劳动教育与科创工作协同育人的重要意义

当前，我国正处在加快经济发展方式转变与产业结构转型升级的关键时期，需要建设一支高素质的劳动者大军来支撑产业升级和经济发展，但目前存在中等职业学校学生劳动能力低下、劳动态度不端正、劳动精神不足，学生科技创新能力不够，科创成果转化机制不够完善，科技成果孕育孵化平台不畅等问题，因此，围绕立德树人根本任务，坚持科研兴校、文化立校的发展战略，积极探索具有本地特色的劳动教育育人路径，以劳动教育研究为契机，推进学校劳动教育与科创工作协调育人，统筹推进知识产权教育，强化知识产权创新、申报、运用，打造一批高素质劳动教育科研育人队伍，培养具有高尚的劳动道德品质、卓越的劳动实践能力、勇于突破的劳动情怀、攻坚克难的劳动精神的高素质技术技能人才，提升学生利用专业所学、专业所长创造性地解决实际问题的能力，建立劳动教育科研成果转化机制，形成“劳动+科创”育人体系，实现劳动教育与创新创业相结合[1]。

二、中职劳动教育与科创工作协同育人机制

教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，要紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求，充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。中职学校要扎根中国大地办教育，促进科研与育人水乳交融，建立科研精神育人、科研队伍育人、科研实践育人、科研成果育人的“劳动+科创”育人机制。

（一）科研队伍育人

筹备劳模创新工作室、研发中心、名师工作室，充分发挥劳模先进示范引领作用，营造良好的科研氛围，打造一支高素质科研队伍，优化科研环节和过程，完善科研评价标准，加强科研团队建设，积极开展有效丰富的教育科研的培训活动，打造一批高水平科研育人队伍，发挥教师队伍科研育人主体作用。

（二）科研实践育人

整合校内外科技资源，与企业共同搭建劳动实践基地，积极参加重庆市科学技术协会、重庆市教育协会举办的科创教育与劳动素养培育系列活动，成立科技社团，吸引和鼓励学生加入到科技活动中，将生产性劳动成果科技化，以劳扬长，以劳促创，引导学生在科研工作环境中开展参与式、互动式和研究式的学习，积累实践经验，将劳动创新成果转化为专利，以劳促创，以创增技，培养创新意识和创新能力。

（三）科研成果育人

将科研与教学相融合，建立科教联动机制，加大劳动科研成果科技转化，强化成果宣传推广应用，开发系列劳动教育成果，将前沿劳动科技知识和劳动科技创新成果融入教材、走进课堂，通过多渠道、多环节向学生传授。请进走出，定期开展知识产权教学研究和经验交流学习，增强学校整体知识产权教育能力，提高学校师生专利获证数量，提升学校办学水平，打通学生“劳动—专利—产品—网售”的创业路径，提供创业方向[2]。

（四）科研精神育人

传承黄炎培“敬业乐群”的校训，用精神传承和制度管理提升教师的师德修养和科学素养，培养学生实事求是、坚持真理的科学态度和严谨踏实的治学精神，培养学生具备“铁的纪律、金的人格”，同时用榜样的力量激励学生敢于创新、勇于探索。

三、中职劳动教育与科创工作协同育人的路径分析

（一）加强劳动教育研究与过程指导

一是鼓励和支持教师参加劳动教育研究课题项目，在选题论证、科研立项、项目研究、成果运用过程中，充分融入劳动思想价值，凝练和产出好成果；二是鼓励校际合作开展劳动教育教学研究，加强过程指导，设立项目推广应用学校，注重开展跟踪研究、行动研究；三是建立专家智库，对劳动教育项目研究提供智力支持；四是鼓励教师积极参加相关研究会，为教师提高科研素养搭建平台。

（二）提升劳动教育师资队伍科研素养

一是将劳动教育师资队伍培养纳入学校师资队伍建设规划，打造一支劳动教育综合型师资队伍；二是组织开展关于劳动教育的专题教研，积极开展有效丰富的劳动教育科研培训活动，通过主题沙龙、专题研修、学术论坛，为教师营造良好的科研氛围；三是加强劳动教育实践基地建设，鼓励教师进企业，企业大师进校园，共同开展科技创新实践。

（三）大力推进劳动教育科技成果转化

一是通过汇编优秀科技成果、校报、校刊、网站、宣传栏、公众号等渠道，通过科普工作日、科技活动周、知识产权宣传月等活动加强对优秀劳动教育成果的专题宣传报道，宣传突出业绩和典型事迹，带动科研育人示范效应；二是积极推动劳动教育科研成果转化为教育教学资源，研发劳动教育课程资源，搜集优秀毕业生典型案例，开发劳动教育专题读本，鼓励出版专著等向师生推广；三是积极组织各类优秀成果推荐申报各类奖项，并将成果积极孵化、转化运用到地方经济发展和产业技术升级改造中[3]。

（四）建立健全劳动教育激励机制

一是开展劳动教育成果展示以及经验交流活动，激发师生劳动实践创新动力，鼓励师生申报专利并予以一定的奖励；二是大力宣传劳动教育先进个人、工匠模范，建立健全劳动教育优秀成果评选推广机制，促进学校文化建设，为区域经济发展服务；三是在各类教学成果申报中，将劳动教育教学成果纳入培育范围中予以重点支持；四是培养选树一批劳动育人优秀团队、示范项目，充分发挥劳模先进个人、典型示范作用，形成全员全过程全方位育人格局养。