优化多媒体教学提升小学英语课堂有效性

何小芳

（临洮县玉井镇店子小学，甘肃 定西 730500）

小学阶段，英语教学的重点在于提高学生的学习兴趣，使其逐渐形成积极乐观的心态并改正不良学习习惯，进而为学生的学习发展提供有力基础。但是因为小学生的年龄相对较小，自律性较差，传统课堂教学并不能充分激发学生的学习兴趣。而通过多媒体教学，其可以对所学内容和知识进行清晰展现，能够使抽象的学习内容变得更加具体，有利于进一步提高教学成效。

1 提高小学英语教学有效性的可行性

英语在小学中是一项非常重要的课程，但是就目前而言，小学英语经常会受到内容多以及上课时间短等因素的影响，因此其有效性相对较差。要想进一步促进教学目标的尽快实现，教师则要对课堂教学的有效性加以重视。但是因为学生的年龄较小，其在学习过程中很容易产生好动性强以及注意力差等现象，因此只有在小学英语课堂教学中对多媒体技术加以应用，才可以使课本中抽象的知识变得更加形象具体，吸引学生注意力，使其可以更加积极主动地参与到课堂学习中，从而达到提高课堂教学质量的目标。

2 多媒体在小学英语教学中的优势

首先，多媒体教学对于教师创设课堂情境以及烘托课堂氛围都是非常有利的，不管是对话、单词还是阅读理解，教师都可以对多媒体技术加以应用，把语言文字转换而现实场景或者是动画，从而使学生完全融入到相应的语言环境中，使学生学习的积极主动性获得进一步提高。其次，多媒体教学能够充分符合学生发展的特征。科学技术的迅猛发展，学生的思维也具有多样性，而多媒体教学可以对学生之间的共性加以利用，充分尊重学生的个性化差异，进而鼓励并引导学生在课堂中发表自己的观点，使课堂氛围更加活跃。最后，多媒体教学可以有效突破传统教学方式所存在的局限性，教师可以在闲暇以及业余时间对多媒体技术加以应用，和学生进行交流互动，进而为学生的学习以及复习打下坚实基础。

3 多媒体对于实现小学英语教学目标的作用

3.1 多媒体教学可以充分尊重学生的个体化差异

多媒体教学可以充分尊重学生的个性以及共性，有利于与促进素质教育目标的顺利进行。这主要是因为多媒体教学可以引入一些充分符合学生生理以及心理特征的元素，使英语课堂中形成学生互助以及师生互动的一种学习氛围。与此同时，在多媒体课堂教学的过程中，利用科学有效的教学方式能够在一定程度上实现教学相长，也可以促进学生之间的沟通和交流，此外，在课堂教学的过程中引进合作式学习法以及体验式学习法，能够进一步实现素质教育的目标。

3.2 多媒体教学可以为学生的自主学习提供有力渠道

多媒体可以对教育资源以及非教育资源加以应用，为学生提供学习渠道，进而提高学生学习的积极主动性。多媒体教学不只是局限于课堂中，教师也可以利用QQ、网站等方式来发布相应的教学课程和教学资源，使学生在闲暇时间自主学习，巩固所学知识结构。此外，其还可以给予学生充分的学习资源，对于充分尊重学生的差异性以及鼓励学生自主学习都是非常有利的。

3.3 多媒体教学可以提高课堂教学的有效性

为了能够进一步提高小学英语课堂的教学有效性，教师则要严格遵循有效课堂的基本理论并合理科学地设计教学的准备、实践以及评估阶段，进而更好地实现英语教学的课堂目标，提高教学的有效性。

4 提高小学英语课堂教学有效性的策略

4.1 利用多媒体，提高学生的学习兴趣

提高小学生英语学习的兴趣以及主动性非常关键，能够为之后的语感学习打下坚实的基础。就小学生心理特征而言，其有着较强的模仿能力，但是其注意力并不能长时间集中在同一件事情上，因此在一开始学习英语的时候，其有着较高的学习兴趣，而随着学习的不断深入，再加上需要记忆的内容越来越多，学生的学习兴趣就会随之降低，上课缺少积极主动性。这也就需要教师对教学方式进行优化和创建，进而提高学生的学习热情和学习兴趣。多媒体技术可以利用图像、声音以及文字相互结合等形式把抽象枯燥的文字转换为具体形象的内容，可以进一步提高教学质量和教学成效。

例如，在对英文字母进行学习的过程中，以往一般都是利用背诵或者是拼写的方式进行记忆，方法单一枯燥，学生的学习兴趣相对较低，无法取得较为显著的学习效果。对此，教师可以利用多媒体播放字母歌，让学生边唱边记，替代传统的背诵以及默写等记忆方式。

4.2 利用多媒体，突破教学重难点

在小学英语课堂教学中，多媒体技术可以在一定程度上解决教学过程中所存在的重难点，比如在对新词汇进行学习的过程中，教师可以把重点需要学习的单词进行特别处理，如更换字体颜色、大小等，这样一来，虽然其变化微小，但是也可以使学生的观察以及记忆能力得到强化。另外，在小学英语教学中，英语语法的学习难度相对较高，而通过对多媒体技术加以应用，可以辅助学生对语法学习的正确方式进行了解和掌握，进而提高学习的有效性。例如，可以利用动画来展示每天都需要重复的事情，比如看电视的一般现在时是watch TV。之后再利用多媒体的图片翻页效果来展示同一人在过去的一天看电视，watched TV，如果不看电视，改为跑步，则可以使用多媒体来呈现出跑步的效果，同时展示running。利用这种教学方式，能够使学生更加清晰明确的对这一知识的特点进行准确了解，对于进一步提高英语课堂的教学质量和教学成效有着非常重要的作用。

4.3 利用多媒体，提高教学效率

在小学英语课堂中，因为每节课都有时间显示，因此为了能够进一步提高教学效率，教师则需要在有限的时间里为学生传授更多的知识，而多媒体技术可以利用便捷、迅速以及灵活的形式来充分满足课堂需求。

例如，在讲授“countries”这一内容的过程中，教师可以在课程开始之前事先准备好各个国家的首都、国旗图片以及饮食、风景名胜等相关图片，之后在课堂中进行展示，使学生可以进一步了解不同国家的风景以及其所存在的文化差异，不仅可以拓宽学生眼界，还可以使学生的跨文化知识得到有效培养，对于节省课堂教学时间以及促进教学成效的进一步提高都是非常有利的。

4.4 利用多媒体，提供口语交际平台

英语学科为语言类学科，其属于交流工具，不仅需要对基本知识进行了解和掌握，还可以沟通和交流。在课堂教学的过程中，因为无法创建出真实的语言环境，学生的学生主动性无法充分展现，而通过多媒体，其可以为学生创造出较为真实的交流环境，这样一来，能够使学生及时进入到相应的语言情境中，进而展开沟通和交流。例如，在学习“what’s your father?”这一内容的过程中，教师可以引导学生对家庭成员的相关词汇进行复习，之后在课件中插入学生的全家福，并进行随机抽取，被抽到的学生则要对自己家庭成员的相关职业进行简单介绍，与此同时也可以加入爱好以及年龄等相关简介。这样一来，在这种情境中，学生会更加愿意和其他同学进行沟通和交流，这对于促进自身口语表达能力的进一步提高有着非常重要的作用。

4.5 开放教学方式，丰富作业形式

首先在观念层面，要重视将强调学习结果转变为强调学习过程，逐渐由封闭单一的教学模式以及资源朝着开放的教学模式以及资源转变；其次在课堂教学方式层面，要对以往单一的教学方式进行优化和完善，转变为师生互动教学，这不仅能够强化学生对知识的学习，还可以进一步提高学生的学习能力。最后，在英语作业形式层面，以往通常都是将作业写在作业本上，这种方式具有一定的单一性，而在网络时代迅猛发展的背景下，教师可以利用多媒体及时来布置作业，同时创建出相应的在线交流讨论小组，提高学生的学习热情和学习兴趣，完善作业形式，进而使学生可以更加积极主动的学习英语。

5 结束语

总体而言，在小学英语课堂教学中，多媒体教学技术不但能够对传统教学方式进行优化和完善，还可以进一步提高学生的学习兴趣。并且计算机课件的应用，可以对英语场景进行清晰展现，能够使学生更加深刻地意识到相应的对话氛围以及场景，可以在一定程度上为英语交际打下基础。此外，多媒体技术的应用，还可以使学生的创新思维以及想象能力得到羟基化，充分符合了当代教学的基本需求，可以促进教学质量和教学效率的进一步提高。