以思辨性阅读彰显语文课堂思维品质

思辨性阅读源于“关于语文学习分成群系列”这一新理念，作为第六项学习群，其在不断发展过程中，创造性地提出了关于语文课程学习的四大核心素养。其中关于思维的发展与提升是思维层面的定义，与思辨性阅读和表达密切相关。随着核心素养的不断完善，教师要注重思辨思维与表达能力的培养，并将两者相结合。在这种理念的指导下，语文课堂成为了彰显思辨性阅读的新阵地。

自2017年教育部发布语文新课标提出这一概念，立刻引发教育界的广泛讨论。新事物的产生必定是充满争议的，并具有及其重大的开创性意义。任何事物的产生，正如思辨性思维引入高中语文教学中，必定有适合其孕育以及发展的有利土壤，才能焕发生机与活力。不可否认，传统教学模式乃至传统教育占据了我们绝大多数的学习时光，但时代在进步，适合教学发展和新型语文课堂的思辨性阅读应运而生。

一、思辨性阅读，提升学生思考能力。

思辨性思维，自古受到西方理性主义追捧，在中国近现代才逐渐发展起来，近些年运用于高中语文课堂中。阅读作为语文学习的重要环节，也是培养学生思考能力的重要环节。教师要认识到阅读是一个思辨的过程，在这个过程中不但要了解所读的内容，还要边思考边理解。学生在阅读中，能够通过所见所闻对文章中的情节和内容进行思考、甄别，然后提出质疑，并进行论证。教师对学生的要求并不是最终这个论证一定成立或者得到认可，而是要让学生通过多个角度对文章进行思考。这就在一定程度上与传统的语文阅读模式产生了巨大的差别，改变了过去“死读书，读死书”的学习方式，通过思辨性阅读从文章中知晓哪些对自己有所启发，哪些是与自己的理念和想法相违背的，让学生形成积极、主动的思维。

思辨性阅读不仅能够激发学生的批判性思维，提升学生的创新能力。教师要深刻认识到传统阅读的缺陷，并进行教育转型，促使学生的思维方式发生转变，这对培养学生形成高水平的思维批判能力有着非常重要的作用。

二、思辨性阅读，彰显语文思维品质

1.丰富教学模式，创造思维品质

思辨性阅读作为一种新型的阅读模式，将其引入到语文教学中，能够极大丰富语文教学方式，提升课堂的趣味性。在课堂阅读中，学生的自主意识不断增强，不管是在阅读课本内容还是阅读课外文章，都可以将思辨性思维阅读模式运用其中。这样能丰富教学模式的种类，让语文教学不再像以往那般枯燥。而对于学生思辨思维的培养来讲，只有在有活力的环境中，才能够充分调动学生的积极性，使其积极地思考。

例如，教学《圆明园的毁灭》时，教师可以运用新媒体技术展示圆明园的图片，让学生对圆明园的毁灭缘由和现状有基本的了解。这样，改变传统的教学模式，通过多媒体让声音、图像融于一体，创造了趣味性强的教学环境。然后，教师指导学生思考圆明园毁灭的原因和从中吸取的教训，并且由此进一步激发学生的爱国忧患意识。在《圆明园的毁灭》教学中，教师要注重围绕学生为中心进行思辨，将课堂真正交给学生，在保证纪律的前提下，为学生学生创设全面思考的环境，让学生养成积极主动思考的好习惯。

2.创新教学方式，提高思辨能力

思辨性阅读思维方式的直接受众是广大学子，新型阅读思维方式能锻炼学生的独立思考与分析运用能力，并在独立分析的基础上产生批判思维，创造性地回答问题。阅读思维模式的养成，对学生思维能力的提高作用巨大。思辨性阅读模式在语文教学中的应用能够创新教学方式，通过各种教学载体作用的发挥全面提升学生的创新思辨能力。在思辨性阅读中，无论是任务式教学方式还是小组教学方式、探究式教学方式都能让学生积极主动地参与到阅读中。

例如，在《故宫博物院》的阅读教学中，教师可采用小组教学方式，让学生分成多个小组，分别扮演导游和游客的角色。教师通过观察发现学生普遍对阅读内容较为熟悉，且对字词句等的掌握也较为牢固，而且有了想要进一步了解故宫博物馆的想法。这一结果表明思辨性阅读教学方式是成功的。

3.唤醒主动思辨思维，提升教学效率

思辨性阅读在语文课堂教学中的应用让学生形成了积极主动的思辨能力，真正成为了课堂的主人，极大提升了课堂教学效率。小学阶段是学生思辨品质养成的关键阶段，这一时期的思辨能力培养主要在积极主动层面上全面打开学生思辨的欲望。

例如，在《宇宙生命之谜》的阅读教学中，教师要先结合学生的实际制定教学目标，然后指导学生学习课文内容，让学生通过查阅资料或者小组讨论等方式，进一步探讨宇宙生命之谜。教师在带领学生进行思辨性阅读的过程中，要注重与教学内容有效结合，在激发了学生的学习兴趣后，才能指导学生进行思辨性阅读。而宇宙生命之谜对于学生来讲，本身就有很大的吸引力，这对于后期实现思辨性阅读具有非常重要的作用。

综上所述，用思辨性阅读彰显学生在语文课堂中的思维品质，是当前语文课堂教学的重要创新内容之一，具有非常重要的现实意义。在思辨性阅读理念的引导下，创新教学模式、丰富教学方式以及指导学生形成积极主动的思辨品质，提升学生语文学习效率，为其他科目的学习奠定基础，促使学生形成良好的语文素养。