言传身教的力量

齐学红

小学班主任在一个人生命成长中的作用与影响，是其他学段的老师难以比拟的，在某种程度上可以说是为学生“扣好人生第一颗纽扣”的关键影响人。小学生“向师性”的年龄阶段特征决定了小学班主任对学生的影响力主要不是靠说理，更多的是发挥言传身教的影响作用，正所谓“亲其师，信其道”。

在我看来，案例故事中的许老师对学生的影响源于她对每一个生命的理解与尊重，在她眼里，每个学生都是可爱的，她不会因为任何外在因素而区别对待任何一个学生。对于小学生而言，他们总是希望老师能够对自己更好一点，多爱自己一点，而教师要做到一碗水端平、对每个学生都好确实是不容易的。在学生眼里，许老师对每一个人都非常好，她每天背脚生冻疮的学生进教室，她帮学生缝补衣服，她从不责骂迟到的学生，她带学生回家吃饭……一个心中有学生的班主任一定有一双发现每个学生优点的慧眼，他们能发现每个学生问题背后的真正原因，并创造一切机会成就每个学生向善向上的初心。例如，她对插班生的信任，对班级学生的教育引导。她在学生们心中播下一颗善良的种子，那就是：只要给予一个人充分的信任与正确的导向，就能期待良好行为的产生。

许老师对学生的和蔼可亲，与她做事的严肃认真并不矛盾，而严肃认真的背后是她对学生们人生观、价值观的引领。例如，她高度重视每周一次的升旗仪式，用自己的实际行动激发学生对国旗、红领巾以及国家的热爱，引导学生努力争当少先队员；她手把手地教学生使用卫生工具；她把卫生工具变得无比可爱，让学生对做值日生充满期待；她从不用强制命令督促学生完成任务，而是努力引导他们自觉学习，在不知不觉中规范自己的行为，真正做到了“不教之教”的教育境界。我不禁感叹，学生遇到这样的老师、这样的班主任真是一生的幸事！

从许老师身上我们看到了一位充满爱心和教育智慧的优秀班主任的人格魅力。她身上洋溢的自带芳香的教育之爱、教育之美，势必会对学生的一生产生持久的影响。