小学语文教学中传统文化教育的渗透

山东省曲阜夫子学校 周海稳

中华传统文化是我国的重要财富，其中蕴含的文化内涵和人生哲理非常丰富。为了更好地传承和发展中华文化，我们必须在小学教育中重视传统文化的渗透和传播，让小学生能够对我国传统文化有一个正确的认知，了解到传统文化的优势，将传统文化的作用发挥出来。但是当前，很多小学语文教师教学的时候，对传统文化教育不够重视，导致很多小学生不够了解传统文化，无法将传统文化更好地运用到自己的生活中去。小学语文教师必须根据实际情况和需要来做好传统文化教育的渗透，切实提高小学语文教学的质量，帮助学生更好地成长。

一、小学语文教学中渗透传统文化教育的意义

我国传统文化是我国人民几千年来积累和传承下来的智慧结晶，国家想要更好地发展必须认识到文化的重要性，现代文明需要从传统文化中获得营养，以更好地发展。对于中华民族而言，传统文化是非常重要的软实力，能够给我国发展提供精神方面的支持。

（一）帮助小学生健全其人格

小学时期是学生学习的启蒙阶段，这个阶段对学生价值观、人生观以及世界观的养成有着重要意义。传统文化中和传统美德有关的内容比较多，在小学阶段做好传统文化的教育，能够为学生正确“三观”的形成奠定良好的基础。随着科技和网络的发展，外来文化进入我国，外来文化和网络文化给小学生的身心健康造成了严重的影响，很多学生出现了自私、浮躁、好逸恶劳等一系列的错误心态。面对这种情况，我们有必要将传统文化的作用发挥出来，通过渗透传统文化，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，为学生更好地成长奠定基础。

（二）培养学生高尚的情操

中国古典文化意义高远，若是能够在小学语文教学的时候，渗透传统文化教育，能够帮助学生养成深厚的文化底蕴，陶冶学生的情操。通过优秀传统文化来教育学生，不但能够帮助学生更好地成长，还能够让学生心灵更加充实，对于学生的学习和成长都有着重要的积极作用。

（三）塑造学生良好的品德

想要提高学生的传统文化素养要从小抓起。我国传统文化中蕴含的精华非常多，比如仁、义、礼、智、信，若是学生能够了解和掌握仁、义、礼、智、信，便能以更加健康的心态来面对社会的变化，养成好的思想品格。在我国传统文化中，经典著作非常多也非常重要，经典著作也是我国传统文化生存和发展的基础。在小学语文教学中渗透传统文化教育，还能够帮助学生养成良好的道德品质，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（四）帮助学生养成良好的人文精神

以往进行小学语文教学的时候，教师比较重视知识的教学和意识形态方面的教育，对于学生的传统文化教育和人文教育不够重视。诵读传统文化经典，对于小学生的民族精神培养非常重要。流传下来的那些古诗词往往都是韵律优美、语言精练，读起来朗朗上口的作品。诵读大量的国学经典，能够帮助学生更好地感受和理解传统文化的魅力。小学生年龄较小，正是其人格养成的重要时期，在这个时期进行传统文化教育，能够帮助小学生培养人文精神，帮助学生更好地发展。

二、小学语文教学中渗透传统文化教育的必要性

（一）是对育人教育理念的落实

受到应试教育的影响，现在很多小学教师在教学的时候，都非常重视知识的掌握，而对于育人不够重视，这种情况不符合我国的教育理念。在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育，是对育人教育理念的具体落实。并且，传统文化中包含的思想道德教育内容比较多，能够让教师更加重视小学生德育工作，认识到传道、授业、解惑的重要性。在这个基础上，学校的教育理念以及将来的发展方向也能够得到明确。

（二）是教育模式的创新

小学生年龄比较小，求知欲比较强，活泼好动，喜欢进行模仿，这也是学生成长的塑型期。若是教师教学的时候，还是选择一个教师面对几十个学生的教学模式，教学的过程中要求学生遵守相关的规章制度，不但会影响学生的学习积极性，还会给学生全面发展和综合发展造成较大的影响。在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，能够通过多种方式来改革和创新教育模式，帮助学生更好地成长。

（三）帮助学生更好地成长

随着新课改和素质教育的深入推行，小学语文教师在教学的时候也更加重视思想道德教育。中华优秀的传统文化能够给学生造成潜移默化的影响，切实提高学生的思想道德水平。我国传统文化能够给学生习惯的养成和言谈举止的培养奠定良好的基础，可以让学生自觉遵守相关的纪律，学生也会更加懂礼貌。这种情况下，教师和学生之间、学生和学生之间关系都会更加和谐，能够给学生良好习惯和良好品行的养成奠定基础。

三、小学语文教学中渗透传统文化教育的措施

（一）充分挖掘教材中的优秀传统文化

实行新课改之后，我国小学语文教材也发生了很大的变化，现在教材中包含优秀传统文化的文章比较多。无论是散文、小说还是诗词歌赋，都能够将我国的传统文化很好地反映出来，其中包含的中华传统文化非常丰富，在小学生的成长过程中，这些内容的教育功能非常重要。这种情况下，教师必须深入研究和分析教材内容，将教材中蕴含的优良传统文化更好地挖掘出来，将其功能作用发挥出来，让其更好地启迪和影响学生，让学生更好地感受生命的意义和价值，这样也能够增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。比如，通过文天祥的事迹，学生能够深刻地感受其中蕴含的爱国主义精神，将我国的优良传统文化的作用更好地发挥出来。

（二）将小学语文教学和国学经典结合在一起

我国传统文化中，国学经典是其精髓，也是我国传统文化的瑰宝。在小学语文教学的时候，重视国学经典教育，能够更好地熏陶学生，帮助学生提高语文水平，在潜移默化中影响学生的思想和行为。所以，想要将传统文化教育渗透到小学语文教学中去，教师不但需要对教材进行深入挖掘，还需要将国学经典的作用充分发挥出来。比如，教师可以组织学生开展和国学经典有关的诵读活动，在潜移默化中给学生造成影响。比如对《三字经》进行诵读能够让学生感受到其中的做人道理，学生也会更加认同我国的传统文化；对《弟子规》的诵读，能够帮助学生开阔眼界、启迪智慧，为学生身心更好地发展奠定基础；对唐诗宋词进行诵读，能够帮助学生拓展其知识范围，更好地感受到传统文化的魅力，为学生终身学习理念的养成奠定基础。

（三）提高教师传统文化方面的素养

在进行小学语文教学的时候，想要将传统文化教育更好地进行渗透，教师本身的文化素养要求比较高，教师本身的品格、素质、能力和修养都会给小学生造成直接的影响。很多小学生都比较崇拜自己的师长，会在潜移默化中模仿教师的行为举止。所以，语文教师应该不断地学习，重视自身文化底蕴的提高，塑造良好的品德素质，进行知识的积累和丰富。教师在阅读经典作品的时候，应该重视和教育家及思想家对话，重视自身文化素养的提高。此外，教师还需要重视自身文化自信的养成，不断地提升自己的文字和语言水平，在平时和学生交流的时候将一些和传统文化有关的知识添加进来，这样学生也能够更好地理解和感受传统文化，会更加崇拜自己的师长，学习传统文化的兴趣也会有明显地提高。

（四）重视社区资源开发，在活动过程中渗透传统文化

学生的文化修养需要长时间的积累，短期很难形成。为了帮助学生更好地感受和体验传统文化，教师可以开发社区资源，在社区内部开展相关的活动，绝对不能把教学局限在教室里。学生参与到社区实践中，能够更好地感受和理解我国的传统文化，也能够体验社区文化。比如，教师可以在清明节的时候，带领学生去烈士陵园扫墓，在扫墓的过程中，教师可以给学生讲解一些革命先烈的故事，这样学生能够对烈士精神有一个更好的理解。在扫墓结束后，教师可以带领学生去村庄里了解当地清明节的一些民风民俗，然后做对比，让学生理解不同地区文化存在的差异。这样学生也能够更好地了解我国的传统文化，从而帮助学生更好地成长。

小学生的年龄比较小，可塑性比较强，在小学语文教学中渗透优秀传统文化教育，能够更好地感染和熏陶学生，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生的健康成长。这便要求小学语文教师必须认识到传统文化渗透的重要性，深入研究和分析相关的教材，营造良好的传统文化教学氛围，帮助学生更好地了解我国的传统文化，养成良好的文化习惯，提高学生的民族自信心，为其更好地成长和发展奠定基础。