小学少先队主题活动课的设计

广东省广州市荔湾区三元坊小学 谢慧敏

【关键字】 小学少先队；主题活动；活动设计；道德

在新时期，立德树人是教育的根本任务。作为小学少先队辅导员老师，在开展小学少先队教育实践活动中，应该牢记初心使命，切实践行立德树人根本任务，在创新发展中进一步提升小学少先队主题教育活动的有效性，引导少先队员在参与和实践中强化认知、明确方向、快乐成长。

一、小学少先队活动课现状与问题分析

总结以往小学少先队活动经验，我们认为小学少先队活动主要存在以下问题与不足：一是少先队主题活动设计缺乏层次感。即对于大部分学校而言，在少先队活动的设计与组织中，往往是各年级学生集体进行的，而小学阶段各年级学生的认知差距较大，采取“一刀切”的主题活动并不能保证每一个年级的学生都获得充足的收获，这种笼统的主题活动设计，虽然更具有操作性，但其实施效果却不理想。二是少先队主题活动缺乏创新性。在小学少先队主题活动中，最常见的便是班会、演讲比赛等常规形式，这种一成不变的主题活动方式无法给小学生带来新鲜感，一成不变的方式还会使小学生失去参与的积极性，让主题活动的效果大打折扣。三是少先队主题活动重视程度不足。部分小学校存在重文化教学而轻少先队教育活动的现象，如将少先队主题活动局限于利用课间时间开展国旗下讲话，在每周自习、班会上以三言两语的形式开展交流，并没有达到充分深入的效果。虽然这种现象是极其个别的，但也是值得教育工作者高度关注的。

二、小学少先队主题活动课教学设计实施策略

为了使新时期小学少先队主题活动与立德树人紧密结合，使每一个小学生都能够成为一名合格且优秀的小学少先队员，大队辅导员老师可以尝试从以下角度开展小学少先队主题活动。

1.因材施教，提升主题活动设计层次感。集体活动固不可少，但在小学少先队主题教育实践活动中，我们更建议教育工作者以年级为单位进行主题活动课的设计，根据低中高三个学年段学生的认知现状、理解能力、学习需求，创设切实可行，且有助于提升学生思想道德教育的主题活动。例如，在低年级少先队主题活动中，教师可以在主题选取方面引导小学生更好地适应小学生活，引导小学生养成良好的学习习惯与生活习惯，如开展《自己的事情自己做》《向懒惰宣战》《懂礼貌的好少年》等主题教育活动，而对于中高年级的学生，则可以从社会参与、文化传承等视角开展少先队主题教育活动，如《传统文化让我骄傲》《感谢你的付出》《交通规则，大家遵守》等主题都是更适合中高年级小学生参与学习的。

2.创新突破，提升主题活动设计灵活性。在新时期的小学少先队主题活动中，大队辅导员老师还应该将更多具有创新性的实践活动形式融入到主题活动的设计之中，以创新突破为动力，提升主题活动设计的灵活性。即除了定期以主题班会的形式开展少先队员的演讲讨论活动外，辅导员老师还可以根据每次少先队活动的主题，创设相应的校内实践活动与校外实践活动。例如，建立学校与社区之间的联系，组织少先队员去所在社区开展志愿服务工作，在实践中贡献自己的力量，在付出中感受身体力行的价值，让成就感与幸福感在参与中展现出来。再如，组织少先队合唱团赴学校周边福利院开展慰问演出，在给福利院老人带来欢声笑语的同时，为小学生展示自我提供优质平台，从而达到进一步提升社区老人的幸福感，进一步增强小学生德智体美劳全面发展的动力，让少先队员懂得为社会作贡献并不仅仅是大人的事。

3.加强重视，提升主题活动设计内涵性。作为学校管理者，也应该提升对小学少先队建设的重视程度，认识到小学生的全面发展既需要以文化知识为主体，更需要有道德素养上的支撑。在开展小学少先队主题活动时，要给予充分的时间、场所等多方面的支持与配合。教师可调动一切资源、团结一切力量，将其投入到小学少先队主题活动之中。上文中所提到的与社区建立联系、与养老院建立联系以及开展丰富多彩的实践活动，都是需要由学校管理者大力支持与配合的，而这种重视与支持也是推动新时期小学少先队主题活动转型升级的强大动力。

总之，对小学少先队主题活动课的设计思路、实施策略要展开深入的研究与探索，要因材施教，提升主题活动设计的层次感；还要注重创新突破，提升主题活动设计的灵活性；更要加强重视，提升主题活动设计的内涵性。