农村小学综合实践活动探究与实施

张小生

摘 要：综合实践活动课程是学生在教师的指导下，学生自主进行研究性学习活动，是基于学生的经验、爱好，联系学生的生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。

关键词：农村小学；综合实践活动

一、研究内容

（一）探索运用开展综合实践活动的有效手段。小学综合实践活动的基本步骤一般分为以下几个阶段：确定问题、制定计划――收集资料、处理采集信息――构建学习成果――作品展示交流、讨论完善――作品评价。而这一过程，信息技术可为活动中每一阶段提供支持。如何使农村小学综合实践活动与学科、生活有效的结合，这正我们要研究的重点。

（二）以课题研究为载体，探索小学综合实践活动与不同领域学科活动（语文、数学、英语、科学、美术、音乐）等主题之间的相互渗透与综合，提高课堂教学的有效性，构建小学综合实践活动课程完整的教学体系，形成校本研发机制，开创学校教育的新特色。

（三）组织学生积极参与实践活动，在亲身经历的过程中，培养和发展学生分析问题、解决问题的能力，并鼓励学生开发与创新思维，不断发掘课本知识在生活中的运用乐趣，提高农村学生的综合能力，促进学生的全面发展。

二、研究结果

（一）综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，能有效地培养和发展学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养探究精神，提高综合实践能力。

（二）综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，在学科教学中，把握教学内容与实践活动相融合的契机，选取有利于实现目标的内容加以重组、整合和拓展，引导学生亲历和体验，通过探究、调查、操作等，通过多样化的实践性学习，实现学科知识与实践经验的有机整合。

（三）综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。学校依托本校特色挖掘相应的课程资源，进行校本开发和实施，能够更好地实现基础课程与校本课程的整合、延续与补充，并培养学生多方面的品质

*课题项目：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2019年度课题《农村小学综合实践活动课程建设及实践研究》成果，課题批准号：[2019]PLG241