有效激发学生内驱力的方法初探——以切实可行的“周计划行动”为例

河北省任丘市华北油田东风中学 曹焕娣

七年级是塑造学生健康人格，形成正确人生观、价值观和世界观的重要时期。因此，如何有效激发学生的上进心，促进他们健康全面的发展，是七年级班主任必须慎重考虑的重要课题。

改变如果不从内心开始，那将毫无疑义。这个从内心开始要求上进的力量就是内驱力。美国心理学家马斯洛认为，内驱力是一种内部推动力，要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现出来。为有效激发学生的内驱力，笔者和他们一起策划、制定并实施了以“挑战自我，完善自我”为主题的“周计划行动”。经过一学期的实行，我们边进行边完善，取得了良好的效果。

“周计划行动”策划目标旨在让每个孩子都能正确认识自己，客观地审视自己的优缺点。通过制订切实可行的计划，勇于向自己的弱点、缺点发起挑战，挑战周期以一周为一个考核阶段，不断改进，从而促进学生身心的健康成长。

周计划，顾名思义，以一周为一个行动周期，时间短，目标明确，方案具体，执行力度强。相当于将长远目标化整为零，走一步再走一步，不断接近理想，把遥不可及的理想变为触手可及的一次次周行动。

一、动员阶段

召开主题班会，说明此次活动的意义。大多数孩子都知道自己的弱点在哪里，但总是下不了决心改；或者有人想改，但三分钟热度，坚持不下去，然后不了了之，最终缺点依然是缺点。为此，我们首先得探明“病源”，然后“对症下药”，最后坚持不懈地努力，有方法并且有自信有勇气“战胜病魔”。因此，同学们需得有勇气面对自己。鲁迅先生曾说过，“真正的勇士敢于面对血淋淋的现实”，不逃避，不推脱，敢于认错并纠错就开启了成功的第一步！鼓励学生针对自己的缺点或问题来完善自己，从而一步步成就更美好的自己。

二、反思阶段

自我反省与互相批评。首先，为了带动同学们的积极性，笔者从班委入手，逐一帮助他们分析自己的优缺点，反省自己的问题，让他们深刻认识自我，并引导他们制定具体的措施克服缺点。同学们对措施提出意见，使措施更具有操作性和检验性。其次，每个人做自我诊断报告，并提出整改措施，组内分析补充。最后，要将优缺点逐条写出来，越具体越好，按照对自己影响的大小排列。反馈的信息五花八门又有着这个年龄阶段孩子的普遍性：上课记笔记不全；数学题计算马虎；语文作业探究性不够；书写潦草；上课或自习课说话，走神……

孩子们态度坦诚而认真，果真像个直面血淋淋事实的勇士一样，做到了从实际出发，以严谨的态度剖析了自己，这为下一步制定措施做好了准备。

三、执行阶段

自我完善与寻求支持。首先，每周针对一个小问题提出整改措施，一周改不掉就顺延，直至最终巩固改正。其次，把问题、措施、惩罚写在纸上，公开粘贴在后黑板自己小组的领地内，由全班同学和教师监督。最后，取得家长的支持和帮助，与家长保持密切联系沟通，把孩子在家的时间充分利用起来。

制定措施要充分发挥小组互帮互助的优势，组员在出主意的同时，也会起到暗示监督的作用。为了督促孩子们做好政史地生等小科笔记，笔者专门成立了四个笔记评委会，课下立即检查相应科目的笔记，专人专项负责，起到了很好的促进作用。另外，同组的同学互相提醒督促，也随时给懒散的孩子进步的力量。家长对此项活动给予了积极肯定和大力支持，也是此项活动得以顺利并长久开展下去的一个重要因素。

四、评价阶段

自我评价与及时奖励，加强附属内驱力。教育学家斯莱文说：“附属的内驱力，是指个体为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种认真学习、积极表现的动机。”每周一是我们评价“周计划行动”的日子，同学们把自己上周执行的结果以及计划都摆出来，供组长和评委会检查，并回答质疑。完全做到的同学除了给小组加分外，还会获得班主任的表扬以及同学们的掌声。没成功的同学要书面说明原因，周二上午把新的“周行动计划”张贴上墙。

五、完善阶段

一学期以来，同学们的“周计划行动”一直在自觉自发地有序进行。现在班里学风浓厚，学习兴趣高涨。班风正了，其他不良现象就出现得少了，我班在学校的各项评比以及考试中渐渐凸显优势。

给孩子们一个触手可及的目标，让孩子们经常感受到挑战成功的快乐，激发他们勇于攀登的信心，哪怕每周进步只是一点点，但只要坚持，孩子们终会踏上成功的巅峰。