高职院校开展“1+X”证书制度试点工作的思考

河南护理职业学院 郭汝倩

“1+X”证书制度是职业教育发展的重要标志，对促进建立职业教育的培训体系、落实育人的根本任务、融合校企合作的制度具有深远的意义。高职院校在培养复合型人才时面临很大的挑战，需要开展学历证书结合职业技能证书的培训工作，让学生有更多的机会接触职业技能教育，拓展自身发展的可能性。

一、高职院校开展“1+X”证书制度试点工作的背景

我国在20 世纪90 年代初就提出了学生可以具备学历和职业资格证书的制度，尤其我国经济发展进入新局面，职业教育改革也有了新的变化，在高职院校开展“1+X”证书制度势在必行。

（一）经济社会发展的新常态，要求改革技能证书认证体系

新时代背景下，新型产业不断涌现，当前现有的职业资格证书已经无法满足形势的需求。此外，我国处于深化职业资格证书改革进程中，很多职业资格证书都被取消了，将更多的职业认证和考核标准下发给了企业，但是企业对于职业资格证书认识不够，无法保证证书种类，更新速度也较慢。在这样的背景下，就需要高职院校开展“1+X”证书制度试点工作，既符合社会经济的发展，又能完善职业技能证书认证体系。

（二）高职院校育人模式改革，需要“1+X”证书制度支撑

高职院校在人才培养的过程中，需要面向市场，培养社会需要的专业人才，其教育也具备跨界的特性，而“1+X”证书制度符合跨界的本质，既能培养学生的学历教育，也能培养学生的专业技能，满足社会的需求。作为高职院校育人模式的新制度，意味着需要高职院校与企业进行通力合作，实现多元化教育人才的目标。

（三）高职院校生源多样化，亟待多元化培养

国家对于高职教育十分重视，也在逐年进行扩招，这就意味着有更多的高中生、退役军人要开始高职院校的学习生活。高职院校的学生变得更加多样化，出现了多种方式的自主招生模式，高职院校具有了很多的自主权，这就要求高职院校对学生进行多元化培养，建立完善的课程体系和育人标准，为培养高质量人才奠定基础。

二、高职院校开展“1+X”证书制度试点工作的意义

“1+X”证书制度是高职院校教育长足发展的必然趋势，对促进高职院校完善教育培训体系、促进校企合作、落实人才培养的重要制度具有深远的意义。

（一）“1+X”证书制度建设是提高职业教育质量的需要

由于社会经济的高速发展，产业结构不断升级，各行各业对于复合型人才的需求越来越多，同时要求也越来越高，学生需要有能认证他们自身能力的证明，从而更加快速地找到适合自身发展的岗位，贡献社会。高职院校开展“1+X”证书制度的试点工作，可以促进高职院校完善人才培养的新方案，提升学生的学习兴趣。有了学习的目标，才能更加有动力提升自身的能力，获取多种职业技能的证书，拓展自身的专业领域，让职业生涯更加完美。

（二）“1+X”证书制度建设，深化产教融合校企合作

高职院校开展“1+X”证书制度的试点工作，需要根据国家的相关标准制定教材，专家、师资都需要从优秀的教师从业者中进行选择，他们具有一定的实力，相关的职业证书也被企业高度认可。高职院校在进行教学时，需要在职业证书培训中融入更多的人才培养方案，优化教学内容，对专业课程外的内容进行实操，组织一系列的技能培训。高职院校“1+X”证书制度试点，能够促进校企合作，深化产教融合。

（三）“1+X”证书制度建设，促进了国家职业资格制度的建设

高职院校开设专业，选择职业证书，都需要有一套完善的考核标准，从而对课程的设置进行指导，让学生开展实践工作。但是当前很多证书并没有较深的覆盖面，含金量也不足，进而无法满足高职院校人才培养的需求。虽然国家最近一段时间进行了整改和调整，但仍然无法满足院校专业的设置，需要进一步改进和完善国家职业资格制度，促进试点工作的进行。

三、高职院校开展“1+X”证书制度试点工作的思考

高职院校开展“1+X”证书制度，需要和院校的课程设计、教师团队建设相匹配，确保各个环节有效衔接，才能有效推进“1”和“X”的关联，有效提升学生就业的综合竞争力，培养出更多综合性人才，完成高职院校的教学使命。

（一）充分认识“1+X”证书制度的意义

无论是高职院校的领导还是教师都需要充分认识到“1+X”证书制度的意义，只有充分把握机遇，才能完善各项管理制度，多个部门之间进行有效配合，综合信息化管理方法，梳理人事工作流程，提高各组织之间的工作效率。不断进行实践探索，勇于争当典范，在面对巨大挑战的同时，发现机遇。

（二）结合“1+X”证书制度试点调整人才培养方案

高职院校要结合“1+X”证书制度试点工作，选择合适的专业，调整人才培养制度，优化教学标准，与职业技能考试进行无缝链接。将职业所需的考核标准、能力要求纳入职业技能等级考试中，形成课程体系，学生只有通过学习，才能完成考试，提升自身的知识水平。调整人才培养方案能够促进课程和职业标准的融合，为企业培养更多的技术性人才。

（三）实施产教融合，共生共赢

高职院校需要和企业进行“联姻”，实施产教融合，共同培养学生，充分融合人力开发与实践教学，共生共赢。对于企业来说，培养专业对口的人才，可以降低员工入职培训成本，对于学生来说让学生在参与职业技能培训的同时，参与实践工作，可以做到查漏补缺，避免走入职场后还需要长时间适应职场生活的阶段；对于高职院校来说，可以聘请更加专业具有实操能力的专家担任教师，不仅仅能够充实师资队伍，加强专业教师团队的建设，还能为学生的学习带来更多的可能性。校企结合，能够为“1+X”证书制度试点工作的开展奠定良好的基础。

（四）加强师资队伍建设

高职院校开展“1+X”证书制度试点工作，需要一支专业技能强的师资队伍，通过理念的加强，掌握试点工作的意义，同时让教师参加“1+X”证书的培训，提高教师自身的含金量。高职院校也需要结合自身情况，做好高端人才培养的工作，打造双师型团队，注重教师的多方面培养，提升教师的考核能力。此外，教师还需要到企业进行学习，实时了解企业对于人才的需求，真正承担起“1+X”证书培训教学的责任。

四、结语

高职院校在开展“1+X”证书制度试点工作的过程中，社会各界都需要予以一定的支持，无论是国家、高职院校，还是合作企业，都需要承担一定的职责。高职院校需要清晰地认识到：我们为谁培养人才，培养什么样的人才，如何才能培养出综合人才。只有这样，才能不断创新高职院校的人才培养方式，从学生出发，为企业考虑，提升育人水平，为社会培养更多的专业人才。