如何在实践活动中培养学生的爱国精神

江苏省东台市中小学生素质教育实践基地 周海花

爱国主义是我们优良的传统美德。对小学生进行爱国主义培养，要坚持以课堂为主，并结合实践活动，用浓郁的爱国氛围和环境激发小学生对于祖国和民族深刻的热爱，帮助引导小学生知国、报国，理性地表达爱国主义思想。本文结合教学实践，对小学生的爱国精神培养策略进行了探究。

一、将课堂作为正面教育的主阵地

对小学生爱国精神的培养，要贯穿在学习的全过程中，而课堂教学永远是进行爱国主义精神培养的主阵地。在课堂授课的过程中，要充分结合学科特点，开展形式多样的、能激发小学生爱国情感的课堂活动。

比如在实际授课当中，要善于抓住课本教材，通过深挖教材，让小学生在学习课本知识的过程中，强化爱国情感。在学习爱国诗篇《春望》的过程中，为了增强学生的爱国主义情怀，笔者先是通过多媒体的形式向学生展示了当时诗人杜甫所处的山河破碎的情形，后又在朗诵中播放背景音乐，让学生在听觉与视觉双重刺激下，更好地理解诗人对国家深沉的爱。同时，笔者还在学习过后为学生预留了开放性的作业，要求学生结合现实生活谈谈对爱国主义的理解。为了加深学生的理解，笔者为学生提供了一些现实生活中爱国的实际案例，有为国、为人民献身的消防官兵，奋战在一线的抗震抗洪士兵，也有默默无闻的一线工作者们为祖国发展贡献自己的力量等。

二、开展形式多样的爱国活动

（一）利用学校资源，营造爱国氛围

对小学生的爱国主义精神教育，首先需要帮助他们树立民族自尊心、自信心与自豪感。在实际的授课当中，教师应该综合运用各种有效形式，开展丰富多样的爱国主义活动，在活动中增强学生的爱国情感。比如，我们学校每周一都坚持升旗仪式，风雨无阻，对于升旗手的选择也并不固定，每个班级轮流推荐，推荐的升旗手可以是品学兼优的学生，也可以是综合表现好、进步比较大的学生，以此激励学生提升自身综合素质，在竞争中激发其爱国主义情感。比如学校每年都会在3 月5 日雷锋日开展“学习雷锋活动”，4 月份进行“缅怀先烈主题教育活动”，10 月份组织进行“爱国主义巡展、演讲活动”。笔者抓住每一次学校组织活动的契机，在活动开展过程中，积极鼓励学生参与活动，并为他们制作爱国主义幻灯片，在班级里开展有关的演讲或朗诵等。学校组织的爱国活动，不仅为学生营造了浓郁的爱国主义氛围，而且也通过活动对学生进行了爱国主义教育，增强了他们的爱国情感。

（二）培育学生美德，提升爱国情感

小学生爱国主义情感的培养需要让学生了解我们优秀的民族传统文化，通过培育学生的良好美德，提升学生的爱国情感。

团结有爱、乐于助人这些优良的品质已经深深地根植于我们的传统文化当中，在教学中应注重开展多种形式的活动，引导学生关爱他人，面向社会不仅是教师的职责所在，也是当代青少年责无旁贷的责任和义务。学校曾组织学生在冬日通过“献温暖”的形式，对贫困地区的孩子们捐赠钱物。活动开展之前，笔者借助多媒体，为学生播放了一些贫困儿童和留守儿童的纪录片以及一些图片资料，并为他们介绍了这些贫困儿童的生活现状。对比之下，学生感觉到幸福生活的不易，也对贫困地区的孩子们表达了深深的关心。捐赠活动开始后，很多学生都拿出了自己平时积攒的零用钱，有些拿出了刚买的新衣服，学生在活动中感受到了助人为乐的快乐和意义。

除了乐于助人，吃苦耐劳、勤俭节约也是中华民族的优良传统，这些优秀品质的培养，对于激发小学生的爱国情怀同样有着重要的积极作用。

在教学实践中，笔者通过让学生分组值日清扫卫生区域等，让学生体会到劳动的快乐，通过对每个值日小组的值日洁净度评比，让学生体会劳动的光荣。同时笔者还鼓励学生自主申请学校花草绿地的管理区域，以志愿服务小组的名义，对管理区域进行日常管理。在劳动的过程中，学生还自发地进行了“节能减排”，一些学生专门制作了浇花的花洒，并将家里的剩菜叶等作为绿肥，为花草施肥。学生在劳动中不仅收获了快乐，而且也开动了脑筋，增强了集体意识，进一步激发了学生的爱国主义情感。

总之，通过各种学生喜闻乐见、又能主动参与实施的活动，充分与现实生活相结合，能有效激发学生的爱国情感，并不断增强学生的优良品质，促进学生的全面发展。