“输血”“造血”并举，提升教育“软实力”

■雄县教育局 佟振军

2017 年4 月1 日，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。在京津冀协同发展战略稳步推进的背景下，被定义为“千年大计、国家大事”的河北雄安新区迅速引起了社会各界的广泛关注。河北雄安新区作为北京非首都功能疏解的集中承载地，对于推动京津冀协同发展具有重要作用。教育作为人民群众最关切的公共服务之一，是河北雄安新区推进高质量发展的重要支撑，是增强河北雄安新区承载力、聚集力和吸引力的核心要素。在此背景下，雄县主动把握发展机遇，积极融入京津冀基础教育协同发展，就教育合作发展规划、教育资源的优势互补等进行顶层设计。在教师队伍建设方面，充分利用京津优质教育资源，努力建设一支“数量充足、素质优良、充满活力”的中小学教师队伍，为京津冀基础教育协同发展贡献一份力量。

深化制度建设，激发中小学教师专业发展内在活力

深化制度建设对于调动中小学教师专业发展的主动性发挥着积极作用。近年来，雄县教育局积极落实河北雄安新区管理委员会的相关要求，制定了《“千年大计、教育先行”三年提升计划（2018—2020）》，深化制度建设，为全县中小学教师专业发展提供坚实保障。

建立健全组织制度。近年来，雄县教育局结合区域内中小学教师专业发展需求，按照《河北省教育厅、河北省财政厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省机构编制委员会办公室关于推进县级教师发展中心建设的意见》要求，整合教研、师训等多部门力量，成立雄县教师发展中心。雄县教师发展中心发挥其在资源整合、师资组织等方面的重要作用，协调解决区域内中小学教师专业发展过程中出现的各类问题。

推行跨区域定期轮换流动制度。近年来，雄县教育局制发了《雄县全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，大力推行中小学教师跨区域定期轮换流动制度。雄县教育局每年选拔100 名中小学教师跨区域定期轮换流动到北京市海淀区中关村第三小学、天津市第一中学等京津学校。中小学教师跨区域定期轮换流动期限为一年，有助于中小学教师深入了解京津学校的教育理念和办学特色。同时，为保证跨区域定期轮换流动制度不流于形式，雄县教育局制发了《雄县中小学教师定期轮换流动实施方案》。由雄县教育局教师工作办公室对中小学教师在跨区域定期轮换流动期间的专业学习、专业实践等情况进行综合考核，强调在评优评模、职称晋升上优先考虑表现突出的中小学教师，激发了全县中小学教师参与跨区域定期轮换流动工作的积极性。

强化平台建设，构建中小学教师专业发展支持体系

中小学教师专业发展既取决于中小学教师的内驱力，也受外力的影响。中小学教师专业发展平台建设作为重要的外力，对促进中小学教师专业成长发挥着积极作用。我县紧紧依托“三个平台”，促进区域内中小学教师专业成长。一是搭建中小学教师网络学习资源平台。由河北雄安新区管理委员会公共服务局牵头，在北京市海淀区教育委员会的帮助下，我县通过购买网络课程资源的方式，搭建了雄县教育资源云平台。雄县教育资源云平台作为结构合理的网络学习资源平台，与北京一零一中教育集团教育云平台实现了互联互通，向全县中小学教师提供按照学科、课程等分类的视频课程。截至目前，该平台上共有5000 余节视频课程，满足了全县中小学教师专业发展需求。二是搭建中小学教师网络研修平台。在河北雄安新区管理委员会公共服务局协调下，我县与北京市海淀区教育科学研究院合作搭建了京雄教师网络研修平台。全县中小学教师能够通过该平台与刘莹、徐长青等名师开展分学段的学科研讨，并围绕教学方法、课程建设进行互动交流，实现携手共进。三是搭建中小学教师交流互访平台。我县与北京市海淀区教育委员会签订了《中小学教师合作交流备忘录》，共同搭建了京雄教师交流互访平台。我县充分利用京雄教师交流互访平台，促使区域内中小学教师与北京市中小学教师实现线下常态化交流。我县每年都会依托京雄教师交流互访平台，组织60 名中小学教师到北京市海淀区中关村第三小学参加线下交流活动。同时，我县积极邀请京雄教师交流互访平台上的教育专家刘可钦、窦桂梅参加区域研修共同体活动。截至目前，已有3000 余人次参加了该平台组织的各项活动，有效提高了区域内中小学教师的专业水平。

改进多项措施，拓宽中小学教师专业发展路径

中小学教师专业发展是以中小学教师专业自觉意识为动力，以中小学教师教育为主要辅助途径，中小学教师的专业知识能力素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。因此，拓宽中小学教师专业发展路径对中小学教师专业发展就显得尤为重要。

鉴于京津冀三地在基础教育领域发展不均衡的现状，我县积极保持学习吸收的态度，拓宽中小学教师专业发展路径。一是选派中小学教师外出学习。我县与北京市海淀区教育委员会、天津市和平区教育局签订了《中小学教师跟岗交流协议》，畅通区域内中小学教师与京津优秀教师的沟通渠道。我县每季度组织200 名中小学教师到北京市海淀区中关村第三小学、天津市第一中学参加学科交流活动，以提升全县中小学教师的教学能力。二是邀请京津教育专家开展常态化帮教活动。近年来，我县强化与北京市海淀区、天津市和平区在基础教育领域的交流合作，采用“请进来”这一形式，邀请京津教育专家开展常态化帮教活动。例如，2018 年6 月，我县邀请北京市教育专家刘莹举办了“将核心素养理论落实在英语教学中的思考”专题讲座，传授教育理论和教学经验，解决中小学教师在教学过程中出现的各类问题。这些帮扶活动既丰富了中小学教师的学科专业知识，又提高了中小学教师的教学技能。截至目前，这些活动覆盖了全县大部分中小学，对区域内中小学教师专业成长起到了积极作用。三是鼓励中小学教师参加北京市海淀区中小学骨干教师培训。雄县教育局每年划拨50 万元，鼓励区域内中小学教师参加北京市海淀区教育科学研究院组织的学科骨干教师专项培训，让参训教师更新教育理念，满足专业成长的核心诉求。