兑现师爱需执着守望

石家庄市第四十中学 王彩霞

一位哲人说过“教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”教师不仅要拥有一颗爱生之心，更需以执着地守望来兑现。

我曾经带过一个非常特殊的学生小凡（化名），听闻他自从小学高年级时因变声被同学取笑后，就没再说过任何一个字，哪怕和他的父母。进入初中后他进入了我的班级，我发现他不和任何人交流。老师提问他，他站起来后就向老师摆手以示不会。和同学借块橡皮、向老师请假等事情，要么用手语表达，要么写纸条，完全如同聋哑儿童。有次体育课，小凡的脚不小心磕在了树根上，他想向体育老师申请见习。操场上没有笔和纸，于是他就将体育老师拉到大树旁，用手指了指树根，又指了指自己的脚，最后摆了摆手。体育老师被他这一套动作弄蒙了，在其他同学帮忙解说下，体育老师才读懂了他的意思。

作为孩子的班主任，我很担心，这样下去的话，这个孩子会失去语言表达的欲望和能力，他会变得更加封闭和内向，今后的生活会成问题。我暗下决心：在初中这三年，无论如何都要想出办法帮助这个孩子，让他像别的孩子一样畅快地表达，健康快乐地成长。

记不得有多少次了，放学后我将小凡叫到办公室，耐心开导他，鼓励他哪怕说出一个“是”字或者“不”字，但他始终不开口，不是点头就是摇头。语文课上，我屡屡表扬他听课专注或者书写工整，为的是让他树立自信，但他仍旧缄默不语。接下来，我又召开了以自信为主题的系列班会，可仍旧不见效果。班上有学生劝我说：“老师，他都这么多年了，什么方法都不见效，您还是放弃吧！”

放弃？不，绝不能放弃。我始终相信，任何坚冰都有融化的一刻，只要我们坚持下来，用一颗真心来焐热它。于是，我执着地进行各种尝试。

我与小凡的家长详聊，询问他在家的表现，了解他的真实想法，建议小凡的妈妈带着小凡参加家庭聚会和社会实践，周末时带着小凡和班内其他学生一起参加体育锻炼。就这样，初一初二整整两年的时间，我和小凡的妈妈见面商谈足有二十多次。终于，功夫不负有心人，就在初二升初三的那个暑假，我接到了一个电话，一个完全陌生的声音对我说：“王老师，我是小凡，您在家吗？我想到您家玩……”天哪！这电话惊得我一时反应不过来：“小凡，真的是你在打电话给我吗？你的声音太好听了，太好听了……”电话这头我激动得泪如雨下，封闭了好几年的小凡终于走出了心理的阴霾。再见面时，他的妈妈紧紧地握住我的手说：“老师，以前我的家里安静得可怕，现在我家终于有了欢声笑语了！”

小凡的转变让我对教师这一职业有了更为深刻的理解：教师对学生需要有一种单纯而执著的爱，这种爱无关学习成绩，也无关功利。这种爱是发自内心的期盼，期待着每一个学生能走进阳光，快乐成长。只要我们怀着这份爱，不放弃，不抛弃，一定会化冰融雪，迎来春暖花开。