篮球拓展训练在篮球教学中的引入可行性

刘子宁

（成武县竞技体育运动学校 山东 菏泽 274200）

21世纪是充满挑战与机遇的时代，竞争是时代的主题，高等教育担负培养高端综合型人才的重任，近年来我国积极探索高校改革策略，大力推行素质教育。体育成为增强综合国力的重要事业，高校体育教学不断改革取得了良好效果，体育教学坚持以人为本的教育理念，鼓励大学生积极参加体育活动。篮球运动是深受大众喜爱的体育项目，应探索可行的方法有序推进改革，拓展训练形式在很多地区取得了良好培训效果，如何将拓展训练与篮球教学适度结合，是体育教学面临的新课题。本文采用文献资料法等方法，根据高校篮球教学现状，探讨拓展训练与篮球教学的有效结合途径，将拓展训练引入高校篮球课程，为推动素质教育改革提供参考。

1、篮球拓展训练概述

篮球课程是体育课程的分支学科，具体包括篮球理论与实践课堂教学，高校篮球教学以传授篮球运动知识技能为任务，锻炼学生的身体素质，理论课承担系统传授篮球基本理论知识教学任务，实践课教学要求学生掌握篮球基本技术，通过篮球课学习养成良好的集体主义观念与顽强精神品质。

拓展训练是体验式教育，意为驶离平静港湾的小船投向未知的旅程迎接挑战，拓展训练是现代人组织全新的学习方法，利用自然环境通过精心设计的活动，在应对挑战中使队员达到磨炼意志，完善人格的培训目的，是全新突破传统培训思维的训练方法，是一种强调由内到外的体验式自我教育方式。

篮球拓展训练是运用拓展训练原理，利用篮球场地器材，将篮球基本技术，战术配合等教学内容，以身体活动为引导的特殊训练形式，使运动员在集思想性，集体性，趣味性，实用性于一体的拓展训练中得到提高。篮球拓展训练是传统教学训练方法的补充，篮球拓展训练研究发展为教学改革提供了新的思路，推动素质教育的深入发展。

2、拓展训练引入篮球教学的意义

篮球运动是将团体与个人紧密结合的体育运动项目，传统篮球教学训练方法会让学生感到枯燥乏味，游戏教学方法娱乐性强。将拓展训练引入篮球教学中，是对传统篮球教学方式的改革创新，篮球拓展训练可以改善受训者的合作意识，采取比赛竞争的形式，通过复杂的活动项目促进参训者相互信任，使团队达到增强凝聚力，激发创造力的目的，个体达到挑战极限，融入团队的目的。

篮球拓展训练对学生发展的益处体现在可以提高核心队员的领导能力，提高队员篮球技术，提高学生的意志品质。传统篮球课程内容局限于技战术体能训练，未意识到延伸精神的层面，以运动技能传授为主的篮球课不能调动学生学习的积极性，变得枯燥乏味，使篮球课失去原有魅力，失去在学生中的吸引力。拓展训练是对传统篮球教学方法的完善。篮球拓展训练从篮球运动激烈对抗实战出发，以提高适应能力等全面发展为方向，充分发挥项目核心精神。

拓展训练是典型的体验式学习，相比传统体育课堂教学内容更加丰富，组织形式更加灵活多样，注重学生的身心体验，学生的主体性受到更大的尊重。篮球训练方法具有新颖性，采取比赛竞争的形式对学生有很强的吸引力，能够充分锻炼学生的心理素质。拓展训练教学活动是教师指导组织，教育作用是学生自我教育的结果，体现师生共同合作引导学生获得知识，有利于培养学生学习篮球兴趣，对促进学生全面发展具有重要意义。

意志品质是通过后天锻炼获得的，意志品质是克服困难中表现，篮球拓展训练中设定许多有难度的内容，使参与者在个人与团队协助下最终顺利完成任务，在完成项目中使学生克服主客观困难，锻炼坚强的意志品质，使学生增强自信心与责任感，通过投篮、运球等技术与跑跳投等运动，设计各种高难度结合篮球实战的拓展训练，有助于提高学生的体能与培养拼搏的精神。

3、拓展训练方式融入篮球教学的可行性

《高校体育教学指导纲要》明确高校体育教学内容设置的基本原则，教学内容难度与学生学习能力适应，《纲要》教学原则与拓展训练内涵相符，拓展训练通过模拟挑战环境，在实践中贯彻落实人为本的教育理念。拓展训练进行中以学员为主体，活动中尊重学员的创造性，将拓展训练引入篮球教学中，对培养学生的社会适应能力大有裨益。

拓展训练强调项目进行中提高自身身体素质，意志品质等方面，通过精心设计组织拓展训练项目，实现拓展训练目的。高校篮球教学中教师经常开展富有趣味的游戏活动，调动学生的积极性。培训师在训练中充当引导者的角色，使学员在体验中得到更好的教育。现行篮球教学中缺乏有效的引导，游戏活动中仅要求学生参与，失去了游戏应在体育课中发挥的作用。篮球教师能够快速掌握拓展训练的设计原则，将常规方法运用于篮球教学，高校篮球教师能对学生学习进行引导，可以通过拓展训练更好的完成篮球教学任务。

拓展训练培训模式追求让学员学到具体问题的解决方法，对群体与个人活动规律有所认识，培训目的对培训内容提出了一定要求，需要改变原有教学形式，创新教学内容方法，促进学生保持长时间的学习热情。拓展训练重视尊重学生在培训中的体验，篮球教学注重学生心理素质的提升，不能仅以其技术水平判断优劣，拓展训练与篮球教学具有相通性。将拓展训练方式引入篮球教学，能够使教学处于和谐积极进取的环境中。拓展训练自身的独特魅力为学生带来全新的学习体验，极大满足了学生对学习篮球运动的心理需求。

当今社会是空前快速发展的社会，根据时代要求不断改革创新是大势所趋。墨守成规只能面临淘汰出局，我国篮球运动创新不断发展，培养高素质人才需要不断创新教学训练模式，我国高校篮球教学训练模式发展提升方面有待提高，传统篮球教学中师生沟通方式单一，导致学生学习中遇到困难缺乏指导。传统教学模式中以教师为主体，教师不重视学生的主观感受，对学生学习积极性造成了打击，不利于学生的长远发展。拓展训练介入篮球教学，是对篮球教学发展的创新探索。

4、拓展训练结合篮球教学存在的不足

拓展训练设计思维强调让学员在参与体验中全面锻炼提高，不同于传统教学模式，拓展训练引入篮球教学对提升教学效果具有重要意义。但目前拓展训练在篮球教学中的应用存在一些制约因素，阻碍了拓展篮球训练的开展，主要包括师资力量不足与学生对拓展训练认识平面。

高校师资力量是拓展训练方式引入篮球教学的关键，拓展训练由于其特殊性对主导者要求高，涉及到教育学、社会学等众多学科理论知识，拓展训练培训师必须具有较高的文化素养，拓展训练的实施对高校教师提出了更高的要求，拓展训练是学员在团队帮助下认识自我，战胜困难，在活动结束后通过自我评价方式得到提高进步。拓展培训师的引导作用不可忽视，针对不同年龄段的学员培训师引导方式不同，拓展训练科目相同，篮球教师必须对拓展训练有深入的了解，要有一定的拓展训练技能经验，能够有选择性的将拓展训练引导方式等引入篮球教学。

拓展训练是近年引入高校体育的新型教学模式，但提升体育课教学效果有待提高，目前部分高校篮球教师进行拓展训练方式不够科学，有的学生对拓展训练没有深入全面的了解，拓展训练是篮球教学的辅助手段，拓展训练具有很强的趣味性，对学生的吸引力使学生注意拓展训练，部分学生对拓展训练认识不够，学生对拓展训练的片面认识是制约篮球教学发展的重要因素。

5、篮球拓展训练教学改进建议

为适应高校体育教学改革方向，旧式篮球技术教学方法难以产生良好的效果，为提升体育教学质量，让更多学生重新认识篮球文化，适当改革篮球教学方法模式是有必要的。使篮球教学上升更高的层次，也为篮球教学带来新的问题。拓展训练教育效果明显，但并非所有拓展训练方法都能引入篮球教学，对篮球教学有效的可以大胆运用，对适用的方法必须在具体实践中不断改革。让拓展训练方法应用在篮球教学中，在具体实践中要注意有效结合，才能将拓展训练优势作用充分发挥。

现行篮球教学在教学的生动性上乏善可陈，大多是固定的教学模式，学生对篮球教学缺乏兴趣，面对体育教学改革的要求，旧式篮球技能教学方法难以满足学生的学习需求，学生厌倦了传统教学方法，学生努力学习篮球基本理论知识与基本技战术，是篮球教学的基本任务，学生必须对篮球学习有浓厚的兴趣才能提升教学效果，由于高校篮球教学模式过于枯燥等问题，学生对篮球运动的热爱需要不能从篮球教学中得到满足。拓展训练可以为篮球教学注入新鲜血液，通过具体活动项目设计实施，使教学充满趣味性，大大提高学生的参与意识，改变以前篮球教学中的篮球游戏，更好的满足学生的学习需求。

教师在教学中的角色发生变化，成为系列活动的组织评价者，降低可能存在的安全威胁因素。对活动中积极表现的学生不能以学习水平评价，培养学生的自主学习能力让学生主动探索学习。学生在学习中提升获得良好的评价，使其心理得到满足，更好的提高教学效果。

由于学生本身存在差异，不同学生的身体素质及学习能力等方面参差不齐，在教学中不能以单纯的技能考核为主要评价手段，技能量化考评方式不能全面反映学生的真实水平。单纯以技能考核评价学生学习水平是不公平的。不同的学生由于学生自身差异性，导致体育综合素质优秀的学生获得学习进步更快，同样的体验环境，普通的学生只能掌握较少的教学内容，建议篮球教学评价体制划分不同的层次，较为优秀的学生考核可以更为严格，使其在学习基础现状上得到提高。对体育综合素质较差的学生评价，只要学生相比之前有所进步提高，就应对其进行充分鼓励肯定。拓展训练强调活动中每个学员的自我提升，高校篮球教学评价方式应进行改进，对学生进行更加客观的评价，激发学生的学习动力。

6、结语

拓展训练充分体现了现代体育教育理念，拓展训练引入篮球教学可以丰富篮球教学内容，增强篮球课的实用性趣味性，对学生增强体能，塑造完全的意志，提高社会适应性等具有重要意义，拓展训练引入篮球教学的是传统教学方式的改革创新，对深化篮球教学改革产生深远的影响，拓展训练在篮球教学中引入具有可行性。拓展训练方式在篮球教学中引入的时间较短，在具体实践中仍存在一些不足，应针对拓展篮球训练教学中的问题不断改进，促进拓展训练发挥更好的作用。