基于创新角度的小学体育教学方法探究

王婷

（平遥县卜宜乡林泉中心小学校 山西 晋中 031100）

引言

传统的教育模式下，小学教育主要侧重于知识的传授，学生的所有学习都是为了最终的考试，在这样的教育情况下，学校在体育部教育方面的要求极少，甚至直接忽视常规的体育教学，加上互联网和智能手机等新型娱乐设备的出现，家长们对学生的体育教学也开始变得不重视，久而久之，小学生的身体素质变得越来越弱。为了保证这一情况得到实际改善，新教改颁布实施，明确指出新时期的教育教学在知识教学的同时，提升学生的身体素质，而保证学生身体素质能够获得良好提升的主要措施则是重视小学阶段的体育教学，对原有的体育教学方式进行适当的创新改进，以此来促进学生的全面健康发展。

1、传统模式下小学体育教学的主要问题

1.1、教育方式和教学模式落后

传统的教育模式下，学生的学习主要以知识的教学和传授为主，这种应试教育模式只重视理论知识的实际教学，完全忽视体育教学的重要作用，很多学校甚至认为体育教学是一个可有可无否认教学科目，以至于在实际的体育教学中，教学方式十分落后和老旧，在体育课堂教学时只是带领学生们跑步和做热身运动，体育教学项目只有跑步和做操，体育教学的过程也十分枯燥，导致学生对原本向往的体育课逐渐丧失兴趣，体育教学也无法发挥出应有的作用和价值。

1.2、体育教师的专业能力不够，学生对体育运动缺乏兴趣

受到传统教育模式的影响，很多小学在进行教师招聘的时候只重视语文、数学和英语这些主科教师的选拔，在体育教师的招聘中并没有什么特别的要求，甚至有些体育教师并不是体育专业毕业的，这些招聘上来的体育教师对体育教学的意义和概念认识不够，在他们的认知中，小学体育教学无非就是在体育课程中做做操，或者是绕着操场跑跑步，存在着严重的认知误差。这种体制下的体育教学，除了跑步和做操就是极其枯燥的跑步理论教学，学生会觉得体育学习没有任何的新意，久而久之逐渐丧失在体育学习方面的兴趣。

1.3、学校缺少体育教学的硬件设施，没有足够的体育教学空间和教学用具

因为对体育教学的重视程度不够，所以很多的小学并没有进行相应的体育教学设备采购和实际建设，就连最基本的篮球架和铅球等最基本的体育教学设备都不具备，甚至有个别的小学都没有一块完整的操场。在体育课程教学时，学生只能跑步或者做操，无法进行其他任何项目的体育活动。这样的体育教学情况下，学生接触不到任何的体育器材，无法很好的体会到体育教学的乐趣，体育教学自然也就无法达到应有的教学效果。另外，有些学校虽然有体育教学器材，但是害怕小学生操作不当引发教学事故，在平常的体育教学中禁止为学生提供教育器材，这也是学生体育课程学习中没有教学器材的主要原因之一。

1.4、在体育教学方面没有科学的评价体系

传统的应试教育体制下，小学教育只重视语文、数学和英语等科目的实际教学，学校教育的主要科目都有完善的教育教学体制和具体的考核标准，甚至在这些主要科目的教学评价中还有大型的组织备课和相应的听课检查，而在体育教学方面则没有任何的评价标准，致使在体育教学中出现教师教学不用心，学生学习没兴趣的尴尬局面。而且在期末考试时，其他的科目都有相应的、严格的考试标准，体育教学却没有，学生的体育成绩评分很多都是教师根据学生的平时表现进行主观评价的，存在着很大的随意性，无论是教师还是学生都因为没有完善的教学评价体系而出现懈怠的情况和现象。

2、小学体育教学创新的重要性分析

2.1、有利于学生课余生活的实际丰富

传统的教育体制下，学生每天都要面对沉重的学习压力，需要不停的进行各种学科的知识学习，在学校课程结束之后还要去各种不同的辅导班去做课后补习，给学生造成了极为严重的心理压力。如果在这样的高压下，学校再不重视体育教学对学生的压力缓解作用，对学生的成长发展是极其不利的，因此，对体育教学进行实际创新和改革，让学生在学习的高压下得到很好的释放，缓解学生的紧张感是非常有必要的。在体育课程教学时，带领学生做一些学生们比较感兴趣的活动，适当的锻炼能够保证学生的身心得到很好的放松，难得的课后放松，学生也会觉得十分享受。与此同时，体育课程不只是学校课程教学，也可以算作学生的课余生活，体育教学的创新其实就是学生课余生活的实际丰富过程。

2.2、有利于学生的综合素质提升和全面发展

小学阶段，是学生教育发展的初期阶段，保证学生能够广泛的参与到实际体育活动中，能够有效保证学生的身体素质提高，而且在体育锻炼的过程中，学生的韧性也可以得到很好的锻炼，身体素质和个人心智能力的成熟，对学生的实际发现是是极其有利的。如果能够在体育教学中进行适当的创新，学生的体育学习积极性必然能够得到很好的提升，对学生的综合素质能力提升有极大的好处，对小学生的全面健康发展也有极大的帮助。

3、创新角度下小学体育教学的策略分析

3.1、更新体育教学观念，改变传统的体育教学方式

针对传统体育教学的弊端，在进行小学体育教学改革时，首先应该加强教育观念的实际转变，从教师入手，让教师认识到体育教学的重要作用，为体育教学的创新转变奠定良好的基础条件。因为教师的实际教学是学校体育教育开展的源头，只有教师的教学观念发生转变，才能够保证对体育教学的正确认识，并保证在体育教学的过程中实现教学方式和方法的改变，利用正确的体育教育观念为学生进行知识的传授，进而保证体育教学的作用实现，促进体育教学创新的实际推进。

3.2、加强体育教师队伍建设，提高体育教学的专业水平

在原有的体育教学模式下，因为对体育教学的重视程度不够，导致在体育教师的选拔过程中存在着严重的问题，很多的体育教师并不具备专业的体育教学水平，有些学校甚至还存在着其他学科教师担任体育教师的情况，体育教师队伍素质较差。在实际的体育教学中，因为教师的不专业，直接导致体育教学目标偏离问题的出现，体育课完全发挥不出应有的教育价值和任何的实际意义。因此，在体育教学改革和教学创新的要求下，学校应该增加对体育教师队伍建设的重视程度，提高体育教师选拔的相关要求，严格的进行体育教师资质审查，尽可能的选择高水平的专业体育教师，如果条件允许，学校还可以和一些体育高校建立合作机制，这样一来，可以非常有效的保证学校体育教师队伍的专业性，同时还有效的促进和保证了体育高校学生的实际就业，对合作双方都有一定的好处。体育教师队伍的专业性建设，有利于体育教学的规范化，同时也为体育教学制度的创新和改革打下了坚实的基础。

3.3、加强体育教学硬件设施的建设和完善

学校体育教学设施的不完善，也是制约体育教学实际开展的重要原因，因此，为了保证体育教学改革的顺利推进，必须要重视学校体育教学的基础设施建设。首先，小学应该重视和加强学校的操场建设，操场是体育课程开展的主要场所，体育教学的开展离不开操场的建设；其次，加强体育器材的采购，努力保证足球场地和篮球架等基本活动器材的实际建设，同时增加足球和篮球等器材的购置，确保学生能够拥有足够的活动器材；最后，加强体育教学器材管理制度的改善，很多学校拥有铅球、垒球和标枪等体育教学器材，但是学校因为害怕教学事故的出现而限制学生的实际使用，也极大的制约着体育教学作用和效果的实际发挥，针对这一现象，学校应该对器材管理制度进行一定的改革和完善，通过教师在体育教学的过程中规范学生的器材使用行为或者结合学生年级的不同进行器材的使用控制，保证体育器材的科学使用，以此来保证体育教学的实践意义。

3.4、体育教学评价体系的完善

新教改中明确指出，体育教学也是一门极其重要的基础学科，必须要重视体育教学在小学阶段的基础地位，并且与语数外等主科一样，需要建立完善的教学评价体系。在体育教学改革的过程中，学校也应该建立科学的教师考核体系，对学校的体育教师进行严格的等级考核，并组织学校的教师团队定期对体育教学成果进行一定的研究讨论，然后和体育教师队伍仔细商讨进一步的体育教学计划；在学生的体育学习成绩考核时，也应该建立完善的教学评价体系，尽可能客观的对学生的体育学习进行成绩评价。科学的体育教学评价体系，不仅能够保证体育教学效果的良好提升，而且能够有效避免教师和学生在体育教学中的懈怠情况发生，有利于体育教学的有效性实现。

4、结束语

学生的身体素质提升是实际教育开展的前提和基础，在小学教育教学中，必须要重视学生的体育教学。在体育教学中，不仅可以保证学生的身体可以得到良好锻炼，而且在一些项目活动的开展过程中，学生的韧性和团队意识等都可以得到很好的提高，因此，加强体育教学的改革和创新，符合现代教育发展的实际需要。